總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，不妨讓我們認真地完成總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，以下是小編整理的中學語文研討會總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
綠柳拂風，河水微漾，迎春燦燦，玉蘭盛放，去參加研討會的我們的心情也不禁變得喜悅萬分。一切都充滿了活力，一切都充滿了希望。
xx中學年輕的陳xx老師講授了《馬說》一課，遵循文言文的學習規律，課上得扎扎實實，滴水不露。重視了學生的習慣養成和學習方法的指導，“文”“言”兼顧，朗讀貫穿始終，可謂漸入佳境。如果解讀文本設計教案時能兼顧文本、文學和文化三個層次，與現實社會、學生生活相聯系，可讓課堂變得更豐厚些，比如課堂最后可問學生：“如果你的閃光點不被人認可時，你會怎樣做？”就會關注了學生所學在現實社會中的價值。如果能把課堂再放得開一些，能大膽讓學生質疑，更重視學生的主體地位，小組交流討論再充分些，課堂應該會更臻完美吧！
xx九中的張xx老師講授了魯迅的`名篇《雪》。一直很喜歡聽金菊老師的課，溫婉細膩中不乏厚重大氣，引導學生品味語言總是得心應手，游刃有余。很欣賞她對這篇文章的取舍，這么一篇有難度有深度的文章，竟然被她用三個主問題就輕松解讀，抽絲剝繭，水到渠成。課堂上始終尊重學生對文本的個性化理解，課堂上生成的東西非常多。總之，高超的教學藝術的確值得我學習。當然，如果最后能有一個小的練筆拓展，把讀與寫結合起來會更好。
最后又聽取了教研員張xx老師關于《教師成長》的報告。聽后如醍醐灌頂，受益匪淺。對很多問題都有了更深刻的認識。我們教師的成長應該與生命相伴，慢慢蛻變。為學生的身心發展提供最佳服務就是我們的職責。我們不應做灌輸者，而要做學生的引導者、合作者、陪伴者，在引導學生發展的同時，反思成長自我。我想我們老師最重要的任務就是學習讀書，不然我們自身成長的滯后就會阻礙學生的發展，而且也會很難成為學生喜歡的老師。
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