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小學英語教師個人校本培訓總結

2022-06-17 總結

  總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料,它可以幫助我們總結以往思想,發揚成績,因此好好準備一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的?下面是小編幫大家整理的小學英語教師個人校本培訓總結,歡迎大家分享。

  通過這次校本研修活動,讓我知道了如何有效的開發課程資源,更好的利用課程資源進行教學,為培養我們小學英語教師的專業能力指明了方向,并學會了實現自我的價值,改變自己的心態,用陽光燦爛的心態面對工作和生活。經過這次培訓,我獲益匪淺。教師要做的就是從學生的實際出發,透徹地分析好教材,緊扣教學目標,突出教學的重點和難點,寫出好的教學設計與反思,提高學生的綜合語言運用能具體可以總結為以下幾點:

  一、改變傳統教學中把教材視為“圣經”的做法。

  在新課標下,對教材的分析作了這樣的闡述:不是“教教材”,而是“用教材教”。這一闡述讓我如夢初醒,原來對教材的分析可以做到如此透徹――從分析教材的地位和作用入手,分析教材的內容、結構和特點。在分析教材時,要把單元教材分析考慮進去,不能只是側重一個課時的分析,要設定單元教學目標,才能實現單元中課時目標的螺旋上升。在教材分析中要明確教學目標、重點和難點,挖掘教材在文化意識、學習策略、情感態度方面的教育因素,這實際上也是確定教學目標時所要做到的。如果說教學的過程是教師與學生的一次探索知識的海上旅行,那么分析教材和確定教學目標就是這次海上旅行的航標。有了好的導向作用,這次航海才能很好地駛向成功的彼岸。講座中還提到了教學反思,這讓我不禁想到美國學者波斯納的一個觀點:教師成長=經驗+反思。教學反思真正的意義是什么?我不禁認真地思考起來。學習了講座之后,這才恍然大悟。于是我開始學會用改革的眼光、創新的意識、獨特的視角來審視自己的教學工作,反思自己以往教學工作中的不足,并不斷把教學反思寫完整:不僅記成功之舉、而且記“敗筆”之處;包括記教學機智和再教設計。通過我的不斷努力與堅持,我發現我的教學有了很大改進。現在我已經養成了每天寫教學反思的良好習慣,就像每天寫日記一樣:一有所得就馬上記下來,有話則長,無話則短,以憶促思,以思促教,長期積累,使我在反思中不斷地成長。

  二、更新了我的教育教學理念。

  通過這次學習我發現,小學英語新課程與以往課程相比,在課程理念、課程結構、課程內容、課堂教學、課程和教學管理、考試評價等各方面都發生了很大變化。我們必須以積極的心態面對新課程,要不斷的更新自己教育教學理念和知識體系,及時補充新知識,并對原有知識進行整合。這就更需要教師調整自己原有教學思路和方法,使自己的教學步伐適應新的教育時代發展的形式。不僅如此,還要更新教師的角色。新課程中教師的角色也發生了很大的變化。傳統的教學幾乎都是強行灌輸。教師負責教,學生負責學。教師教什么,學生就學什么。教師怎樣教,學生就怎樣學。最后導致了學生不愛學,不會學。而新課程明確指出,教師在課堂中的角色是應該轉變的。從指導者轉變為組織者、參與者和合作伙伴。教師是知識的傳播者,不僅要把基礎知識和基本技能傳播給學生,還必須關注學生的學習過程與方法,增強了對學生情感、態度與價值觀的培養。應創設與學生生活密切相關的情境激發學生的求知欲,使學生由被動學變為我想學、我要學;引導學生進行自主探究學習,讓學生充分自主探索、合作交流,自己發現問題,歸納出解決問題的方法、規律。教師的角色的改變讓我重新審視自己的教學,觀注學生的情感、態度與價值觀,從學生的實際出發,了解學生個體的差異性,因材施教,有針對性地進行教學。

  三、自身素質不斷提高。

  通過學習,自身素質方面的提高是不言而喻的,培訓使我對專業知識的理解更深刻,加強了對新課程的認識和理解。其他方面也有很大收獲。從全面分析教材到準確表述教學目標,從設計教學步驟到反思教學過程,從激發學生英語學習的興趣到提高學生綜合語言運用能力等,我現在能夠更好地管理班級,優化自己的'教學設計,提高自己的教學效率。課堂是教師的主要活動場所,教師的一言一行、一招一式都體現著自己的教學理念。作為新時代的教師,更應該審時度勢,使自己的業務水平不斷提高。學習英語的最終目的不是只是學會做題,而是在恰當的環境中使用英語進行交際。

  四、教師們相互交流,共同成長。

  網絡學習帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著這樣一個平臺,交流著教學的心得體會,討論著教學中遇到的種種困惑,思考著如何更好地提高教學水平。在交流過程中,我了解到各學校的教學的不同情況。在討論中,教師們暢所欲言,提出了許多英語教學中的實際的觀點和問題,對于我們今后的教學有著積極的促進作用。

  五、樹立終身學習的觀念。

  知識也有保持期。在這個信息高速發展的時代,無論是專業理論知識還是專業教學技能,都在日益更新,不斷發展。作為新時代的教師,不能墨守成規,一成不變地按照自己的傳統觀念和思想進行教學。教師的專業發展一般可分為四個基本階段,即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己的情況,應該屬于“新手階段”,還需太多的磨練和學習,今后要向課本學習,向專家學習,多讀教育教學方面的書籍;向有經驗的教師學習,多參加聽課、評課活動,多與同事進行交流,加強教師間的合作,或者利用網絡與更多的同行進行交流與學習,樹立終身學習的觀念。

  教育是一項充滿智慧的事業,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,投入到今后的教育教學工作中。我要汲取精華,反思自己的教學行為,讓自己在教育教學實踐中不斷成長,使自己的教學水平和教學能力都能有所進步。今后我會學以致用,結合我校的實際情況,及時為學校教學和發展出謀劃策。

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