總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，我想我們需要寫一份總結了吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的校園防疫演練總結（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
校園防疫演練總結1
為確保演練順利進行，學校疫情防控領導小組研討制定了穎林學校疫情防控應急演練方案，并對全體參與演練人員進行集中培訓，明確職責，統一認識。整個演練由學生入校；課上突發情況處置；午間分餐；校園消殺措施等部分組成，全體參與演練人員各司其職，以高度的責任心實戰演練水平。
召開疫情防控模擬演練專題會
6月3日下午05:30，穎林學校召開疫情防控模擬演練專題會，針對新冠肺炎疫情期間可能會出現的各種情況，領導小組及全體班主任進一步討論確定了疫情防控應急演練方案，張翠仁校醫對全體參與的教干、班主任進行了集中培訓，明確了總要求、具體流程、角色分工、具體職責等，郭金范校長統一了思想認識，明確了目標任務，嚴明了紀律要求。
學生保持安全距離，入校測溫消毒
學生入校時，在校外自動站成兩路縱隊，間隔安全距離1.5米以上，接著進入測溫區，由校門口防控員進行雙手消毒，測量體溫合格后方可進入學校。測溫處的教師提醒學生保持安全距離，發生學生體溫異常，由值班領導帶其至臨時觀察室，由值班領導及時通知家長和班主任，班主任做好學生病情追蹤工作。
課上突發情況處置
課上有學生突然發燒，任課老師應立即帶學生離開教室，在室外為其檢測體溫，并告知隔離室管理人員，對其采取隔離措施，同時向疫情防控辦公室主任匯報，再帶其余的學生到備用教室，疫情防控辦公室主任組織人員對教室進行全面消毒。
餐廳午餐期間間隔用餐
中午放學后，在校就餐的學生到樓下分散列隊，由班主任點名后帶至餐廳，進入餐廳前先測量體溫并消毒，進入餐廳后，由食堂工作人員負責安排座次、分餐，保證分散間隔就餐，提醒學生摘下口罩并保存好。
校園進行全面消殺
為確保學校做好疫情防控工作，6月6日當天我校組織消殺公司的保潔人員利用噴灑器對校園操場、樓梯、走廊、廁所、辦公室、會議室、教室等區域再次進行了全方位消殺消毒。
6月8日上午，張槎醫院的醫生到我校進行疫情防控工作檢查，結合我校所做工作給予指導性意見，為疫情防控工作更好保駕護航。
查閱檔案資料，與校醫溝通，詢問我校具體情況
通過本次疫情應急處置演練，讓教職工進一步熟知了解校園突發疫情防控各個環節中操作流程和防控重點，并且在實際演練中發現問題，解決問題，不斷查漏補缺，確保責任落實到個人，措施有效，面對疫情發生力求做到臨危不亂、及時應對有效、處置有序，全力保障好每一位衛生和教職工的身體健康和生命安全。
校園防疫演練總結2
為了堅決打好新型冠狀病毒疫情防控阻擊戰，落實細化學校疫情防控應急演練預案，全面提高學校應對疫情應急反應能力，熟悉應急處置具體過程，做到早發現、早報告、早隔離、早診斷、早治療，促進學校防控和救治工作的科學化、標準化、程序化，做到對新冠肺炎的全面防控，熟練掌握各種流程，宏偉學校在11月30日上午舉行了全校師生疫情防控應急演練，全體學校領導班子和保健醫生參加了全程演練。
現就整個演練過程總結如下：
一、事先發布演練方案，在五樓會議室召開演練會議，明確人員分工和職責。
人員分工及主要職責:
校長擔任演練現場總指揮，統一調度，指揮應急處置，對重大問題進行決策。
相關演練人員分成六個工作組：
（一）綜合協調組
（二）疫情監測組
（三）救治處置組
（四）對外聯絡組
（五）消毒防疫組
（六）宣傳教育組
二、場景設置及處置流程
（一）每日晨檢演練，發現一學生出現發熱等疑似癥狀
（二）上課期間，發現一學生出現咳嗽等疑似癥狀。
（三）教師出現異常。
（四）疫情發生后，啟動應急處置流程
三、此次防控演練中發現的一些問題
1.防控演練準備不充分。
在一些角色的設計上，太精準，設計的要有一些突發性就更好了。
2.防控演練少了一些真實感。
3.教師入校門時一些基本動作不標準，腳部消毒、測溫、洗手這些基本的動作不到位。
四、以后改進的措施
演練結束后，學校領導班子和廣大參加演練的教師又進行了一次會議，對此次進行了總結，查擺問題，綜合協調要梳理演練現場體溫檢測、發熱學生留觀等待區觀察、學校應急響應、疫情處置規范化工作和各部門間的協調能力等方面存在的薄弱環節，收集教職工提出的意見建議。
針對問題，進一步優化流程、完善預案、增強配合、積累經驗，全面提高學校應急指揮和組織協調能力，確保開學后疫情防控工作萬無一失！
校園防疫演練總結3
在嚴峻的疫情面前，為了響應教育部提出的“停課不停學不停教”的政策，為了確保學生們的`有效學習，教科局組織并安排學科帶頭人和骨干教師進行線上教學，代課教師跟課教學，這樣我也變成了線上教師，利用釘釘在家進行網絡直播教學。
語文學科是建立在文本的基礎上進行教學的，但面對學生沒有課本，教學內容又是局里提前定好的，代課教師還要跟課教學這些問題，我依然積極應對，盡量使課堂教學不重復，使每位學生都能有所收獲。現在就我的在線直播授課情況作如下總結：
一、課前準備方面
由于學生沒有課本，我會提前一天把所授課的課文拍照發到班級群，并設計基本問題，讓學生提前預習，以便第二天的課能順利進行。并利用早讀、晚自習讓學生用qq語音讀與我聽。若是文言文我會讓學生提前抄在作業本上，以便于做批注。如《桃花源記》等。我會提前對對應的課文做好講授課件，準備隨時作以補充。
二、課堂管理及教學方面
在每次市局的直播課開始之前，我會提前十分鐘發送鏈接到釘釘班級群，讓學生打卡簽到，并提示學生準備好紙筆做好筆記，以便自己課后復習，老師檢查。市局的直播課我都會認真聽取并做好筆記。自己的直播課就在其后，我會就上節課的內容隨時調節自己的課堂教學內容，做好課堂的補充和知識的落實。如在上《大自然的語言》一課時，我既準備了教學課件，還準備了《說明文閱讀技巧》，在聽完市局的課后覺得老師講得非常好，我不需補充，因而直接講解《說明文閱讀技巧》。
三、課后作業及檢查方面
課堂結束后，我都會在釘釘群里的“家校本”中布置作業，并在課下批改作業。針對不做作業，不上課的學生我會利用釘釘群里的“通知”聯系其家長，讓其注意督促孩子。
通過兩周的網絡教學深感它的方便，但對學生知識的落實卻難以把控。我班大多數學生都能準時認真上課，按時完成作業，可是總有那么五六個學生做不到，有些遺憾。自律是學好的前提！這樣開學后學生間的距離自然就拉開了。希望疫情快點過去，讓我們早日回歸校園！
校園防疫演練總結4
新型冠狀病毒肺炎疫情洶洶來襲，本次疫情在損害人們身體健康的同時，也造成了巨大的心理沖擊。此次連續的網上教學工作，給孩子和家長們帶來戰勝疫情的決心。同時，也為廣大家長和中小學生提供了一些疫情期間自我心理防護的指引，家長和同學們紛紛表示一定能積極做好身、心自助防護工作。
及時做好心學生的理疏導工作，老師同學家長們紛紛用手機等電子設備一起在每天上午9:20-9：30，下午2:30-2:40收聽老師詳細講了疫情下常見的心理癥狀、以及在疫情下中小學心理健康的維護方法。告訴同學們要相信科學和醫院權威的信息與知識，不信謠、不傳謠。理性接納事實，既不盲目自信，也不焦慮恐慌。疫情期間，也是和孩子一起學習健康知識、養成衛生習慣的好機會。新型冠狀病毒是通過飛沫傳播、空氣傳播和接觸傳播的，勤洗手、多消毒、戴口罩，預防病毒傳染。同時，配合學校防疫工作的進行，按時申報健康情況。
學校幫助學生及家長及時做好疫情防控期間的心理關護，讓我們從自身做起，用科學的防疫方式、穩定的情緒和健康的心態，積極面對、共克時艱！只有身心都健康、都安全，才能共同奪取防疫戰的勝利。
校園防疫演練總結5
20xx年12月19日下午濰坊瀚聲學校開展了一次突發疫情應急處置演練。從整體上來看，學校各個部門分工明確、配合流暢，嚴格按照既定流程進行演練，起到了較好的效果，上次演練存在的問題也基本得到解決。各責任人對應急流程的熟悉程度更加深刻，對自己應對突發情況的職責更加明確，為學校疫情防控工作提供有力的保障。
演練流程：
模擬一名學生上課時發熱——上課老師經詢問曾有過旅居史，將學生轉移至室外并及時報給班主任老師——班主任老師做好防護進行進一步詢問，將該學生轉移至臨時留觀點。并提醒所有學生戴好備用口罩——用水銀體溫計對該學生進行體溫測量，進一步確認體溫是否異常——及時通知學校疫情防控負責人、校醫，疫情防控負責人通知分管校長——疫情防控工作人員將學生轉移至學校留觀室，校醫進一步確認————分管副校長通知校長，啟動應急預案——分管副校長分別上報給醫院、公安、衛健部門——校長通知到全校師生——學校專用車將該學生轉移至陽光融合發熱門診——疫情防控工作人員人員對相關區域進行終末消毒——接到該學生無問題的通知后，恢復正常教學秩序。
演練總結：
通過此次演練，檢驗了我們隊伍應急處置能力。但是細節方面存在著幾個問題：
1.演練班級的學生對演練認知不到位，存在著嬉笑打鬧的現象。
2.上課老師對應急流程不熟悉，個別環節未按照既定的流程進行處置。
3.校醫到位時間較長，應進一步加強應急培訓。
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