總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以提升我們發現問題的能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編整理的高三語文必修三知識點總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
(一)、高三語文知識點
現代文：鑒賞與評價
寫作：1、立論與駁論2、論據的選擇與運用3、綜合運用多種表達方式4、準確評論典型人物5、內容有意境
修辭的方法
古文
復句
(二)、高三語文問題及失分點
文學作品中的意境論說文的解讀沒有形成系統的方法作文沒有自己新穎的'思想和主題，寫不出優美的句子議論文沒有說服力，寫作過程中沒有發散性思維，過于呆板
失分點：現代文的賞析和理解古文的解析詩歌的鑒析寫作深度及廣度
(三)、高三語文難點和重點
系統提高現代文及文言文閱讀能力，特別是解題能力，
鞏固文言詩句的知識點。背誦名句、熟記作家作品及相關文化文學常識。寫作要確保觀點鮮明準確，論據要有力。
(四)、高三語文作文
特點：
臨近高考，作文作為語文學科中重頭戲的角色日益明顯;時間有限，考生在時間和精力上略為緊張。
問題：
高考壓力驟增，積累不夠的學生寫起作文來捉襟見肘;程式化痕跡過于明顯，有些學生完全照搬模式，照抄別人作文，不考慮具體情況。
對策：
幫助學生找模版作文，找高考范文，但是一定要讓學生真正消化，不能簡單照搬;針對近年來出卷特點對時下熱點焦點話題進行匯總，希望學生能提前對相關問題有所發揮。
(五)、高三語文閱讀
一、古文閱讀
學生存在的問題及原因：
常見的實詞、虛詞、句式不能很好的掌握和判斷。不能靈活運用課本上所學的知識點。
應對策略：
(一)讀題：分三步。
(二)審題：在完成閱讀步驟的同時一定注意審好題。
(三)解題:(以20xx年高考文言文閱讀為例)
1.詞語解釋，
2.信息篩選題。
3.內容理解題和上題接近，除了看人物、時間、地方等有沒有弄錯，還得關注人物的言行、主張等，看有沒有添加、刪改、遺漏等。強調和原文的呼應、吻合。
4.賞析評價題，要看作者的態度和文段的背景。
5.注意人物形象的發展和變化。
6.翻譯題還是強調這五個字：留、替、移、補、刪。另外別放過關鍵詞。
二、詩歌閱讀
學生存在的問題及原因：
學生讀不懂詩歌，不能用自己的語言準確答題。不會聯系作者知人論世。
應對策略：
(一)、明確詩歌語言美的幾個方面
(二)、明確古詩中常見語言的特點
(三)、把握詞性的改變，體會詩人所煉之“意”。
(四)、讀懂一首詩詞的基本程序：理解每字→填全空白→依托知識→把握意象→描述意境→統觀全詩→理解主旨。解詩句——看明示——品意象——感意境——析手法——識典故，最終判斷詩的思想感情。
(五)、詩詞中常見的思想情感，表達方式，結構形式，修辭手法，表現手法，語言風格。古詩鑒賞題，大體上可以歸納出六種問答模式。
1、分析意境型2、分析技巧型3、分析語言型4、煉字型5、一詞(句)統領全詩型6、觀點不同型
三、現代文閱讀
學生存在的問題及原因：
①學生不會讀文章，缺乏做題技巧。
②不能用準確的語言回答問題，答案眼點不全，答得多得分。
應對策略：
①教給學生閱讀文章的方法，精明的讀，提取一級信息，剔除二級信息，了解設題陷阱。解題步驟：科技文的三步操作法：定向，尋蹤，篩選。
②應試技巧：樹立一種觀念;具備兩種心理狀態;明確三個步驟。審題的方法：審清題目內修飾語的的隱性信息;審準題目內中心語的隱性信息;審明題目分句的主要意旨。
解題思路：
1.從整體上把握作品。2.抓文章的筋骨。3.學會利用題目間的信息互通。4.文題對照，圈定范圍。
從“三種思路”入手：把握文體的行文思路，了解考者的命題思路，掌握正確的答題思路。
文意概括的規范思路：a、化繁為簡b、化實為虛。文字表述的規范思路：a、照抄式b、重組式c、提煉式d、拼接式。
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