二年來，隨著幼兒園教研活動的深入開展，我們越來越深刻地意識到：教育研究活動對提高園教育質量教學，提高全體教師業務素質起著非常重要作用。因此，加大教研、科研力度，深入開展教研活動，成為我們的辦園之本，興園之路。
一、遵循原則
教師情況分析：我園本學期新增加2名代課教師，沒有教學經驗。目前，專業幼兒教師一名，由小學轉崗的教師6人。教研工作在我園占著重要地位。在業務園長的統一領導下，教研活動主題明確，時間安排便利，我們遵循兩個原則：
1、人人參與的原則。
2、合理組合原則。幼兒園根據教師的個性、特長、能力、年齡等方面教研。
二、制定教研制度
教研制度的建設是有效地開展教研活動的保障，幼兒園明確規定了以下制度：
（一）學習制度。每學期安排教師外出學習；有針對性的`個別外出培訓學習；組織全園教師定期學習教育理論、政策。
（二）會議制，每周安排一次。
（三）教學觀摩制度。我園每學期都要開展一次全園性的教學觀摩活動，由教研組長牽頭，運用觀摩、評析、反思等形式，針對某一領域或學科開展教研。
三、積極開展教研活動。
（一）以學習、個人反思的形式開展教研活動
我園十分重視教師的學習培訓，以提高教師的自身素質。因為教師的業務素質直接影響開展教研活動的成效。每學期我們到園外觀摩學習。園內半月一次業務學習，同時鼓勵教師參加各類自考、函授學習等。在通過各種途徑開展學習活動的基礎上，要求教師在工作中不斷總結經驗，反思教學行為。經驗+反思=成長。教師只有在不斷總結反思的過程中，才能提升專業素養。通過學習、反思、評比等開展教研活動，教師的教育教學能力不斷提高，從而促進了教師的專業成長。
（二）同伴互助的形式開展教研活動
同伴互助形式的教研活動主要通過開展各類教學觀摩來進行。主要形式有：
1.全園性的教學觀摩活動.每位教師上一節公開課,然后全園教師集體觀摩、討論、評議并做好記錄。
2.以年級組為單位的教學觀摩活動。由年級組長牽頭，根據各年齡段實際情況有計劃、有針對性地開展教學觀摩活動。
通過開展以上多種形式的教研活動，大大提高了教研工作的實效，從而提高了幼兒園的保教質量和教師的整體素質。
注重以人為本，合理利用人力資源。通過合理用人，多渠道培養人，調動人的積極性等，來給教研活動注入活力，使教研活動開展得生機勃勃，反過來又促進人的發展。
經過我園全體教師的努力，幼兒園的教育研究呈現出了勃勃生機，更結出了 累累碩果： 20xx至20xx學年，第一學期全園教學班級均獲得全鄉考評一等獎。第二學期考評中，四個教學班榮獲三個第一名、一個第二名；20xx年縣藝術作品展覽中，我園5位小朋友的繪畫作品獲得展出；20xx年第一學期全園教學班級獲全鄉考評一等獎。所有這些，都得益于二年來重科研、深入開展研究的結果。
時代的發展對教師在幼兒園教育實踐中的角色和任務都提出了更高、更新的要求，“研究型的老師”成了幼兒教師即將面臨的現實要求。這不但對教師本人提出了個體努力的發展方向，也是對幼兒園提出了新一輪的工作重點。幼兒園的教研活動就是實現這個目標的基地之一，應當切實地承擔起這一重擔，為有效地解決新的教師角色要求和現有教師整體素質不夠的矛盾提供新的途徑。
具體教研安排：
9月份，教師基本功培訓。
10月份，對活動區的探討。
11月份，對室外活動如何組織的研究。
12月份，對如何組織集體教學的研究。
1月份，教師基本功考核，制定下一學期的教研計劃。
具體研究課題有教研組長斟酌制定。
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