讀書，是智慧的行為，而這種行為本身，卻引領(lǐng)一個(gè)人走向更大的智慧。國家教育總督學(xué)柳斌說過：“一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生，是一個(gè)沒有發(fā)展的學(xué)生;一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平庸的家庭;一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味的應(yīng)試的學(xué)校：一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒有希望的民族。”
我們學(xué)校專門成立了“書香校園”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長親自掛帥，教導(dǎo)處、德育處、總務(wù)處等職能部門分工明確，認(rèn)真務(wù)實(shí)地將“創(chuàng)建書香校園”的各項(xiàng)活動落實(shí)到點(diǎn)、貫徹到面。在全校師生的共同努力下，我校緊緊圍繞“讓閱讀成為習(xí)慣，讓書香浸潤心靈”這一主題，力求讓閱讀成為江濱人的習(xí)慣，通過讀書增加師生文化底蘊(yùn)，讓書香伴隨師生成長，讓書香成為師生生命中永恒的香味。
現(xiàn)就我校已經(jīng)做的事、一些想法和今后努力的方向作個(gè)匯報(bào)。
一、搭建讀書平臺，抓好陣地建設(shè)
1．課外閱讀硬件配備立體化
(1)圖書館的建設(shè)。我校在今年在潤陽校區(qū)除紅領(lǐng)巾書屋外又添置了2000多冊圖書供學(xué)生閱讀。充分利用本部環(huán)境幽雅、寧靜的圖書館，將學(xué)校圖書館、閱覽室的圖書、報(bào)刊進(jìn)行科學(xué)分類，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況制定借書制度、閱覽制度，為學(xué)生讀書創(chuàng)造良好條件。圖書館每天中午都會開放，閱讀課時(shí)有許多老師領(lǐng)著孩子在圖書館進(jìn)行閱讀，充分的利用了圖書館的便利條件，讓學(xué)生充分讀書。
(2)辦公室、班級圖書角的建設(shè)。建立開放式讀書廣場。讓所有的教室、辦公室都成為閱覽室。每個(gè)教師辦公室都有一個(gè)休閑讀書區(qū)，年級組長帶領(lǐng)本組教師自己選書、買書，教師休閑時(shí)間坐在小沙發(fā)上讀讀書，談?wù)勼w會，這已成為校園一道獨(dú)特的風(fēng)景。為了滿足學(xué)生大量的、多元化的閱讀需求，利用暑假改造了圖書角，并進(jìn)行了“我的書柜我喜歡”的讀書評比活動，因?yàn)榘嗉壥菍W(xué)生學(xué)習(xí)、交流、閱讀的主陣地。我們還倡議同學(xué)們開展“為班級獻(xiàn)上一、二本書”的活動，在保證一定圖書量的基礎(chǔ)上，我們提倡生生互動，學(xué)生把看過的書互相調(diào)換閱讀，橫向交流，資源共享。
(3)我校全市首家的“紅領(lǐng)巾書屋”也深受孩子們喜愛，“紅領(lǐng)巾書屋”設(shè)理事會、監(jiān)事會、閱讀推廣人。理事會成員由學(xué)生干部自愿擔(dān)任，主要負(fù)責(zé)“紅領(lǐng)巾書屋”的營運(yùn)、管理；監(jiān)事會成員由家委會成員組成，全面協(xié)助“紅領(lǐng)巾書屋”的營運(yùn)、管理；閱讀推廣人由學(xué)生自愿報(bào)名參加，負(fù)責(zé)將“紅領(lǐng)巾書屋”的新書推廣到班級，并進(jìn)行活動宣傳。江蘇省鳳凰集團(tuán)董事長等人多次參觀了我校潤陽校區(qū)“紅領(lǐng)巾”書屋，揚(yáng)中等兄弟縣區(qū)也來取經(jīng)。參觀者都表揚(yáng)學(xué)生有序自主的購書模式和管理運(yùn)營模式對學(xué)生的能力和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
(4)建設(shè)校園網(wǎng)站，使全校師生跨上網(wǎng)絡(luò)讀書、辦公的信息高速公路。我校校園網(wǎng)上有專門的“書香校園”欄目，每一位師生無論走到哪里，都可以用電腦進(jìn)入我們自己的網(wǎng)站閱讀、交流。?
(5)建設(shè)特色的班級書香文化氛圍，形成了個(gè)性迥異的中隊(duì)特色。如：雛鷹中隊(duì)、書香中隊(duì)、書蟲中隊(duì)等，各班級充滿了濃郁的書香氣息。
(6)利用黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地以及教室走廊，布置讀書名言，讓學(xué)生作品上墻，讓墻壁說話，從而營造良好的書香氛圍；充分利用校園中的一草一木，讓每一處景點(diǎn)說話，讓每一片綠葉發(fā)言，讓每一個(gè)花瓣歌唱，讓學(xué)校處處充滿書香。
2．閱讀課程設(shè)置規(guī)范化
全校堅(jiān)持每周四下午第三節(jié)課的“師生靜讀”，這一節(jié)課，全校師生徜徉在書海。我們還以年級為單位進(jìn)行階段性閱讀主題規(guī)劃。如：一、二年級閱讀欣賞課，三年級的讀物推薦課，四年級的閱讀指導(dǎo)課，五、六年級的讀書匯報(bào)課等基本課型，并能結(jié)合實(shí)際形成自己的班級特色。
二、凸顯讀書特色，形成書香品牌
1.親子共讀。我們通過班會、黑板報(bào)、國旗下的講話、校刊等窗口，尋求家長的配合，形成家校讀書合力。我們提倡親子閱讀的理念，提倡親子閱讀的方法，引導(dǎo)家長為孩子營造一個(gè)書香型的家庭氛圍。我們還圍繞“讓閱讀成為習(xí)慣，讓書香浸潤心靈”為主題，開展家長與孩子共做讀書小報(bào)、寫讀書卡，制作書簽、評選“書香家庭”等系列活動。
2.學(xué)生社團(tuán)。我校的“江花”文學(xué)社團(tuán)是開展讀書活動的一大特色。“江花”文學(xué)社團(tuán)的小記者們用自己獨(dú)特的筆觸、獨(dú)到的眼光編輯出版了《江花》校報(bào)。如今《江花》校報(bào)已出版35期，成為了一張流動的名片。
3.讀書活動。我校堅(jiān)持開展豐富多彩的讀書主題活動，把鼓勵學(xué)生讀書作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，以跳蚤書市活動、讀書征文大賽、讀書演講大賽，“詩韻江濱”文藝匯演、課本劇，邀請作家子魚進(jìn)校園為學(xué)生做講座互動活動等形式激發(fā)同學(xué)們多讀書、讀好書，把“讀書”和“活動”緊密結(jié)合起來，活動的趣味性越強(qiáng)，讀書就越富有吸引力，讓學(xué)生們通過實(shí)踐活動學(xué)到知識，得到鍛煉。我校開展的等活動，學(xué)生人人參與，熱情很高，也獲得了優(yōu)秀的成績，同時(shí)也促進(jìn)了教師的成長。“讓閱讀成為習(xí)慣，讓書香浸潤心靈”這句話已經(jīng)成了全校師生的座右銘。通過讀書活動，使師生真正地把書籍視為良師益友，體味到了“開卷有益”的真諦。
4.書香教師。學(xué)校的發(fā)展離不開教師的發(fā)展，書香教師的打造，生命教育的熏染，情趣課堂的創(chuàng)設(shè)，使得我校教師團(tuán)隊(duì)不斷呈上升和發(fā)展態(tài)勢。我們聯(lián)合學(xué)校青年教師讀書會，以閱讀課題為引領(lǐng)，組織讀書交流活動，每位教師定期完成讀書筆記的撰寫，開展優(yōu)秀讀后筆記、讀后感的評選。我們還積極提倡教師利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)校邀請郵局工作人員，走進(jìn)校園為老師們訂閱教育教學(xué)雜志提供便利；學(xué)校還為各個(gè)處室、各個(gè)教研組、各級骨干教師征訂相關(guān)的教育教學(xué)雜志，提供精神食糧。
努力營造“書香校園”，走內(nèi)涵發(fā)展之路，為學(xué)生創(chuàng)建享受成長快樂的理想樂園，為教師搭建實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺。本年度我校被評為“江蘇省語言文字規(guī)范化示范校”、“鎮(zhèn)江市書香校園”，有2位學(xué)生被評為區(qū)“閱讀明星”，多名學(xué)生在增華閣、日記大賽等多項(xiàng)征文活動中獲獎……我們努力著，引領(lǐng)閱讀文化；我們期盼著，書海中走出奇跡；我們企盼著，閱讀幸福一生！愿書香成為江濱人生命中永恒的香味！
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