日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作又將告一段落了，回顧一段時間以來的教學經(jīng)歷，付出了汗水，也收獲了成果，不如來個總結以對過去教學工作做個分析和借鑒。拿起筆的時候卻發(fā)現(xiàn)不知道寫什么，以下是小編收集整理的教學手冊教學總結范文（精選6篇），歡迎大家分享。
教學手冊教學總結1
綜合實踐課是一門理論聯(lián)系實際的新課程，是一種以學生的經(jīng)驗和生活為核心的實踐性課程，綜合實踐課的實施是以主題活動為主要組織形式，變結論性學習為過程性學習，學生在教師的引導下掌握探究的方法和要領，感受研究的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和綜合實踐能力。隨著信息技術的快速發(fā)展，網(wǎng)絡已經(jīng)逐步運用到課程中來，成為學生獲取信息以及傳遞信息的重要途徑，因此，我們從實際教學出發(fā)，選用的是情境探究教學模式，下面我就談一下我對這種教學模式的應用。
情境啟發(fā)是指教師有目的地引入或創(chuàng)設具有一定感情色彩的、生動的場景，這些特定的情境，提供了調(diào)動人的原有認知結構的某些線索，起到一種喚醒或啟迪智慧的作用，同時也可以吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。
情境的創(chuàng)設要從學生的立場出發(fā)，可以是學生比較感興趣的話題、事物；可以是發(fā)生在身邊的真實的事情；也可以通過一些故事、視頻、圖片等。在“問題—探究型”教學模式下，情境的創(chuàng)設就顯得尤為重要，在每個活動開始的時候，教師要圍繞活動主題精心設計一個情境，把學生都吸引到這個情境中來。如在開展“珍惜生命，讓我們更安全”這一主題活動的時候，我就結合“5.12汶川大地震”和央視二套播出的大型公益節(jié)目“開學第一課”，雖然學生沒有親身經(jīng)歷，但是通過電視、廣播、網(wǎng)絡等途徑，對于這兩件事是相當了解的，所以學生的思維一下子就被我牢牢抓住，融入到課堂中來了。又如在開展“創(chuàng)意生活”這一活動的時候，我給學生講了一個故事“把梳子賣給和尚”，大家一聽這個標題就都很感興趣，都想知道這個看似不可能完成的任務是怎樣完成的，學習熱情一下子就高漲起來了。
“教學有法，教無定法，貴在得法。”教學情境的創(chuàng)設和利用沒有固定的方法，教師要根據(jù)教學任務、教學對象、教學設施及教師本人素質(zhì)，選擇適當?shù)膭?chuàng)設情境的途徑，能激發(fā)學生的情感，推動認知活動的順利開展。
教學手冊教學總結2
近兩個月時間的學習轉瞬間就要過去了，在這段時間中，本人的教育技術能力有了明顯的提高，現(xiàn)將培訓感受
一、認真學習，提高基本技能
本次學習我切身的感受就是感到了充實。這段時間我及時調(diào)整工作與學習的關系，每周按照討論內(nèi)容，認真閱讀教材，并作了大量的學習筆記，不懂的問題及時聯(lián)系倪老師，爭取把教材弄懂吃透。每晚要求自己學習時間不少于兩個小時，這段時間從未間斷。通過這階段的學習，本人切實感受到了信息技術在教育教學中重要作用，使我迫切的感受到了全面提高教師教育技術應用能力的重要性和緊迫感。我有信心通過這次培訓我會帶領全校數(shù)學組教師努力提高信息技術教育的基本技能，努力打造現(xiàn)代化地農(nóng)村小學。
二、互助合作，感受觀念變化
本次學習，首先讓我們感受最深的就是培訓形式的變化，倪老師把我們這些校長分成了好幾個小組，通過小組學習、探究，對問題進行激烈的討論，讓我們創(chuàng)新了思維，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術運用到具體的教育教學與管理工作中打下了扎實的理論基礎。其次課堂氣氛開放、輕松的與和諧的。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見，也打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律。在這里我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和助教老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重大影響，了解了信息技術和課程整合的優(yōu)化方法。再次通過每周定時討論下周的學習的內(nèi)容，這讓我們，學習目標清晰、明確，倪老師也及時在
三、學有所獲，學習永無止盡
經(jīng)過這次培訓，我深刻地感到：要把學生教育好，提高教育教學質(zhì)量，首先要提高自身綜合素質(zhì)，要有不斷學習進取的習慣，不斷地接受新鮮事物和不斷的學習。本次培訓即將結束，我會把本次學習作為今后學習的起點，因為學習永無止盡！
教學手冊教學總結3
第一學期的體育工作將要結束了，在本學期我較好的完成了體育工作，但在教學過程中還存在一些問題。現(xiàn)在我將本學期的工作情況
一、教學工作。
我的體育教學主要從三點來進行
首先，我特別重視人體生理機能變化規(guī)律在教學過程中的運用。運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養(yǎng)學生科學鍛煉身體的方法。
其次，我在教學過程中特別重視人的認知規(guī)律的'培養(yǎng)。這樣，可以使學生盡快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現(xiàn)精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。
最后，我在教學中特別重視學生的
生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的
二、廣播操工作。
在開學初我重點抓了廣播操，因為學生經(jīng)過一個暑假，對廣播操有些陌生，如不及時抓緊復習，一旦學生養(yǎng)成壞習慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過以下幾點對廣播操進行教學的。
第一，加強對學生的
第二，體育教師要正確運用示范。示范是體育教學的主要教學方法之一，通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此，要求教師示范要清楚、準確、規(guī)范、優(yōu)美。
第三，講解要少而精。我在廣播操教學時的講解，主要是結合我的示范動作，讓學生加深對動作的理解。
教學手冊教學總結4
20xx年5月19日，在保亭縣加答學校的教室里，滿滿當當?shù)淖鴿M了來自六弓學區(qū)和加茂學區(qū)各教學點的老師。為了豐富邊遠鄉(xiāng)村教學點小學教師的專業(yè)知識，提升他們的師德修養(yǎng)，我縣利用一天時間在加答學校舉辦xxxx年邊遠鄉(xiāng)村教學點小學教師培訓班，讓來自六弓學區(qū)和加茂學區(qū)，邊遠艱苦地區(qū)鄉(xiāng)村學校及教學點的數(shù)學小學教師接受專題培訓。
在培訓班上，來自我縣小學校的教學骨干組成的專家團隊正為學員們精心授課，他們結合自己的教學經(jīng)歷，與學員們分享教學心得，并結合具體課例講解，開展數(shù)學課教學實例，加答王志文老師所授的課《1000以內(nèi)數(shù)的讀寫》，教育局唐其梅主任上的一堂課是《推理》。這倆位老師各有自己的獨特教法。通過這次培訓讓我耳目一新，豁然開朗，新的教育思想，新的教育理論，新的教育手段，也讓我認識到自己的許多不足，也認識了農(nóng)村教育落后的原因。農(nóng)村教育要想趕上當前的教育現(xiàn)狀，從農(nóng)村教師身上入手，傳統(tǒng)教學理念，倡導“以人為本”的素質(zhì)教育。允許學生有個性的發(fā)展，把課堂還給學生，讓學生從真正意義上學習的主體，從而創(chuàng)設平等、互相學習，要想解其這些問題，需要我們教師繼續(xù)積累經(jīng)驗，不斷學習專業(yè)知識，不斷反省自己在教學中的不足之處。這樣不段的探索，教學質(zhì)量才會提高。
因此希望通過舉辦這樣的培訓，加強宣傳，讓身在一線的老師能夠提高思想認識，從思想上、觀念上重視教學工作，把教師的工作責任心放到對學生成長和發(fā)展的關系上來，從自身做起，從而實現(xiàn)我縣教育事業(yè)的后來居上、跨越式發(fā)展。
教學手冊教學總結5
一、教學手段的先進化
所謂教學手段的先進化，主要就是體現(xiàn)在教學過程中，把預習部分轉化為觀看視頻，這是有別于我們國家教學的一大特色。不僅僅是教學手段的變革，關鍵是把課堂教學轉化為課外甚至是校外，是對課堂地點的演變，使課堂變成了一切皆為教室。這是翻轉課堂的理念的轉變和課堂教學的重大變革。
二、先學后教的預習化
仔細剖析該教學模式，基本上與我們的先學后教非常相識。目前我們的課前預習大多數(shù)是紙質(zhì)的預習學案，再先進一點就是如一些小學實行的校訊通，把學生的作業(yè)以短信的形式發(fā)給家長，從這點上看，我們的校訊通與美國的翻轉課堂有相識之處，異曲同工，形式相識，目的一樣。最終還是讓學生先預習，只不過是學生預習的材料豐富一些，伴有教師的指導和建議，把預習的內(nèi)容形象化、具體化，更有利于學生的預習罷了。
三、學生合作的小組化
從課堂教學的流程來看，都是先學后教，然后課堂上學生探究，體現(xiàn)了學生學習的小組合作化。從教師的角度來看，教師就是布置好任務，然后有學生進行研究討論，合作探究，獲得解決問題的方法和途徑，教師只是一個任務的安排著，學生是任務的研究者、執(zhí)行者和探索者。
四、教師角色的導師化
從該種教學模式來看，他的起源還是源于我們的杜郎口。俗話說：“懶人推進了世界的發(fā)展”。正是這種原因，由于“懶教師”的出現(xiàn)，才產(chǎn)生了“勤學生”。真正體現(xiàn)了以人為本的教育觀，以學為本的教學觀，以生為本的學生觀。只有定好位，才能做好“在其位謀其政”。才能真正在課堂上把老師解放出來，讓學生動起來，課堂活起來，才能讓以學定教得以實現(xiàn)！
其實，我們也沒必要崇洋媚外，關鍵是我們只要認準的經(jīng)驗，就要堅定不移的走下去。不論怎樣改革，都要以“學”定教，發(fā)揮學生的主體地位和作用，讓學生用自己的腦思考，自己的嘴去說。翻轉課堂，不是“推翻”重在“轉”，轉新形勢下的課堂觀、教師觀和學生觀。在課堂教學上誰能相信學生、利用學生，最終才能發(fā)展學生、成就學生！
教學手冊教學總結6
作為專職音樂教師已有一個學期了，現(xiàn)將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
一、課堂教學：
堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。
不足之處是側重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對初三、高一學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理：
為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
不足：對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學生。還有，幽默力量運用不夠。
三、課外活動：
為了更好地培養(yǎng)學生對音樂的興趣，按學校的計劃，在寶賢初中組建了合唱隊和器樂隊。合唱隊的隊員基本上是自愿報名參加的。沒周一、周四的課外活動時間訓練。器樂隊的隊員則是由具備器樂演奏基礎的學生組成。每兩周的周末排練。
在這個學期里：舉辦了寶賢中學第一期音樂會（器樂專場）；組織學生參加了我校與香港加拿大國際學校交流的聯(lián)歡會演出；舉行了附中高中的“三獨”比賽活動；在校領導、老師們的共同努力下較成功地舉辦了一年一度的“寶積山之聲”大型文藝匯演。
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