與孩子們相處了一年了，苦樂酸甜各種滋味可謂都嘗遍了，每天看著孩子們高興地上課，課間快樂地玩耍，為作業而苦惱，為一些小事掙得面紅耳赤，疲勞的同時也感到很欣慰！
孩子們在快樂成長的同時，我感覺到自己也在慢慢地成長。不會再因為孩子的糾紛把自己搞得焦頭爛額，不會再因為課堂上的意外手足無措，不會再因為作業和備課忙得忘記時間，慢慢地，我的生活開始正�；�，開始有秩序，一年時間匆匆而過，總結一下自己的得與失，新的一年，輕裝上陣，更好地完善自己！
進步：
1、課堂調控能力有所提高。經過一年的聽課，自己摸索，感覺自己的課堂調控能力有了一定的提高，課堂上出現的意外情況，不會再手足無措，會有意識地通過提醒、暗示、課下談話等途徑了解學生情況，幫他改正。
2、備課能力有所提高，去年半年，我每天放學之后的時間都是在辦公室度過的。同事們下班走后，我就開始了我痛苦的備課過程，看課本，翻教參，然后再從網上搜教案，隨后就沉浸在各種各樣的教案中，不知所措。每個教案有每個教案的特別，不同的側重點，到底應該怎么選擇呢，常常迷茫的不得了。好不容易形成了自己的教案，看看表已經快十點了，再把教案背一遍，通一遍，順一遍，已經十一點多了，那段時間我就沒有十一點前睡過覺�，F在比以前好多了，通過聽王老師的課，自己對一篇文章應該側重哪里有了初步的認識，看過教案之后能夠知道什么是要保留的，什么是不用重點提的，心里有了數。備課時間也大大減少，講課的脈絡也大致清晰。
3、轉化后進生，有所成就。寧顯是個讓人頭疼的孩子，上課不認真，說話小動作不斷，作業不寫，家長不管。一次看他寫的作業有點進步，就給他打個優加，本來以為他根本就不在乎，誰知他很高興地對同桌說：“我的是優加！”我感覺到這個孩子還是渴望進步的，鑒于他的成績一直比較差，我從建立他的自信心著手，開始幫他找進步，從那些細微的小進步開始找，一點一滴，沒有進步就給他預支進步，慢慢地他學習開始有所轉變，期末他的語文成績,由去年的64.5提高到了今年的80，他的進步讓我很欣慰。我們班還有李佳豪、李世成等同學進步也很大。
4、期末復習字詞基礎知識復習的比較扎實，雖然與其他班比起來還有差距，但已經有了進步。
不足：
1、復習掌握不夠好，對于考試考哪些重點，我還沒有一個清晰的認識，只是摸著石頭過河，還有待學習。
2、雖然我們班紀律已經有了很大進步，但要作為一個優秀的班集體，還有待提高。
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