辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時間的工作，相信你有很多感想吧，將過去的成績匯集成一份工作總結吧。相信很多朋友都不知道工作總結該怎么寫吧，下面是小編為大家整理的老師幫扶工作總結（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
老師幫扶工作總結1
我校實行的“教師幫帶結對活動”活動，使我們這些剛從校門里出來的新老師獲得有經(jīng)驗老師的幫助，使我們更快的成長，爭取早日成為一位合格的教師。這次活動中，我的結對老師是同年級的肖老師。是命運的安排吧，肖老師就是我初中的物理老師，能夠再次跟隨肖老師學習，真的讓我太興奮了。因為肖老師在學生心目中是一位要求嚴格，課堂風趣的好老師，也是一位非常讓人尊敬的老師，他能夠在課堂中把握嚴肅與幽默，在工作中更是兢兢業(yè)業(yè)。古人云：“學問有先后，術業(yè)有專攻。”一位剛從學校出來的新老師雖然在知識上有了一定的積累，但缺少了豐富的教學經(jīng)驗，而實際證明，在中學的課堂上，豐富的教學經(jīng)驗往往比知識更重要。如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的把握老師與學生之間的互動與交流。這些對我們新老師來說都是非常頭疼的事，通過這次傳幫帶活動，使我深深的體會到了，作為一位老師應該怎樣去促進專業(yè)上的成長。在這一學年的拜師學藝中，可謂收獲滿滿。愉快而緊張的上一學年結束了，下面我就將一學年的幫帶工作總結如下：
開學不久，肖老師就從備課入手。檢查了我的備課筆記，對教學常規(guī)的要求對我作了說明，讓我及時明確了正確的備課要求。針對我對教材重難點把握不夠準確這一缺陷，肖老師給我制訂了聽課計劃。每次聽課，都讓我有不同的感覺并獲得新的收獲。在聽課方面，不僅聽肖老師講授哪些知識，而且還要注意肖老師是怎樣突破教學中的重點和難點的，是如何對學生進行啟發(fā)和誘導的。尤其在如何控制課堂秩序和調(diào)動課堂氣氛的手段上讓我啟發(fā)很大。我結合自己的教學實際模仿肖老師的課堂形式回答問題，取得了良好的效應。例如肖老師的情景導入教學很好的體現(xiàn)了教材的要求，符合學生的心理，易于讓學生掌握。經(jīng)常觀摩他的教學使我對教材的理解更為深入，教學意圖在我的面前日益變的明朗化，為我在教學上的探索節(jié)省了走彎路的時間。另處，在下課以后如果我還有什么地方有問題的話，肖老師還會不顧疲勞的為我講授如何突破知識難點，如何對學生進行啟發(fā)式教學。
更督促我不斷警惕我的教學實踐的還是肖老師不定期的隨堂聽課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無隱藏的暴露了我的缺陷，肖老師對每次聽課發(fā)現(xiàn)的不足和需要改進的地方進行了具體點評，例如：講課的目的性要明確；合適教材的選擇；適時地干預維護課堂紀律；如何調(diào)動課堂的積極性；板書設計書寫的注意事項；課堂語言表達的清晰度和語速的把握；臺容、儀表的注意等等。在互動環(huán)節(jié)中，我們還就共同關注問題進行了深入探討，如：教學手段進步與教學質(zhì)量下降的矛盾；PPT與板書之間的關系；師生互動最佳效果的取得；課堂筆記的要求；傳統(tǒng)的學習方法能否適應現(xiàn)代教學要求等等。這樣的方式總能讓我從不同的角度重新審視我的教學，從而督促我不斷的改進，磨練了我的從容。在肖老師的帶動下，我還很注重交流和相互學習，把握新的教學動態(tài)。不定期的交流外出聽課的體會和對教材的理解。并且還應注意反思、積累，努力發(fā)掘自身教學工作中的得意之處或反思經(jīng)驗教訓，及時記錄下來，做到每月總結，學期末時整理半年來的收獲。
我校組織的“師徒結對傳幫帶”活動，使我收益匪淺，我更深知自己的責任，這一學年以來，在肖老師的悉心指導、栽培下，在他認真踏實的工作作風的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主動地、虛心地向各位老師多學習，多請教，努力工作，積極創(chuàng)新，做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師。
老師幫扶工作總結2
“傳幫帶”既是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，又是我們同組教學管理的重要組織形式。在過去的一年里，為了適應新時期教學工作的要求，我認真學習有關新課程教學改革的課程標準。從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使＂傳幫帶＂教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的`進步，現(xiàn)對本學年＂傳幫帶＂教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，以促進自身成長和教學工作更上一層樓。
一、認真?zhèn)湔n。
在教學上，有疑難問題迅速請教周圍的教師。做到先備課，然后跟班聽課，課后進行二次備課，修補教案，備課做到三備，即備學生，備教材，備教法，充分利用集體備課的資源，認真學習其他老師先進的教學方法，每堂課都在課前做好充分準備。
二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量
突出重點，突破難點，盡量使自己的語言通俗易懂，使后進生也易于接受．在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。
三、促進教師隊伍的成長
為了幫助新教師盡快成長起來，在帶教期間，師徒共同備課，研究重點、難點，手把手地修改問題的設計，督促備課后記的寫作。師徒間互相聽課，我開放課堂，讓我們李軼隨時可以走進我的課堂；同時也常放下手頭的事認真聽課、仔細作記錄以便課后指導。認真聽取新教師的開課設想，對其初稿的可操作性做出評價外，再稿時還對各種細節(jié)問題提出忠告。試講、再修改、再熟練成誦。
在20xx—20xx（下）的“傳幫帶”活動中，我能夠做到：
（1）指導李老師制定工作計劃。
（2）指導李老師工作的各個環(huán)節(jié)、傳授自己的工作心得。
（3）常常聽李老師上課，每節(jié)課都必須與李老師交換意見。
（4）指導李老師進行課改和科研。
（5）開放自己的課堂、公開自己的教案本與學生練習本。
（6）全面關心李老師的工作、學習、生活和思想。
（7）加強與相關班主任和學生聯(lián)系，了解胥巧玲老師的工作情況，指導李老師及時調(diào)整工作目標和工作方法。
經(jīng)過＂傳幫帶＂工作，受益最多的莫過學校最年輕的教師，各項工作都有改善，使自己盡快成長起來，因為還有很長的路要走，新的一年必將更加努力。＂傳幫帶＂工作可以促進教師的團結與融合，更有利于繼承和發(fā)揚我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強教育教學科研，使全體教師共同發(fā)展、共同進步、共同提高。
老師幫扶工作總結3
本學期，我和李文芳老師結為幫教對子，自忖與所學要求相處甚遠，作為已經(jīng)工作二十多年的我，不敢說有經(jīng)驗，只是對教學的些許感觸與膚淺的認識罷了，只言片語。與其說是指導，還不如說是相互學習，共同提高，把它作為工作中的一項新挑戰(zhàn)。
下面，就結合本人的成長經(jīng)歷與膚淺的認識與李老師共勉：
一、幫他根據(jù)教學大綱，單元目標，本課特點確定教學目標，設計教學思路，探討合理的教學方法。精心選擇課后作業(yè)，使之既能鞏固，又有提高。并一起反復修正，力爭最優(yōu)化。
二、相互聽課，多聽課。本期來，我總計聽李老師5節(jié)課，且多為新課，做到一課一評，及時點評，包括課前復習，新課引入，重難點，上課流程，板書設計諸多方面。當然，教學是一門藝術，不可能做到千人一面，為了發(fā)揚李老師的個性，培養(yǎng)他自己的教學風格，我盡量有討論的方式點評。
三、建議精講多練，提高學生的能力。學習實際上是一個認知、模仿、理解、轉(zhuǎn)化的過程，上課通過演練可以使學生鞏固所學知識，鍛煉思維，提高解題能力。
四、建議重視作業(yè)、測驗中的錯題。考試是作業(yè)的重現(xiàn)，是學生基本知識和熟練程度的檢驗，把錯題加以歸類，可以反哺教學，事半功倍。
工作中，我還經(jīng)常和其他數(shù)學老師一塊聽課，群策群力，使李老師盡早完善，盡快提高。
老師幫扶工作總結4
“傳幫帶”是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，開展好教師“傳幫帶”活動不僅可以完成學校
“以老帶新、共同發(fā)展”活動的任務，而且可以加強教師隊伍建設，可以促進教師的團結與融合，加強教育教學科研，使全體教師共同發(fā)展、共同進步、共同提高。在各種培訓和實際工作中，我學到了很多，現(xiàn)將傳幫帶工作做總結如下：
在日常教學工作中，我切實起到了一位骨干教師、老教師的傳幫帶的作用，把自己在教學中，積累的經(jīng)驗教訓，毫無保留的傳授給年輕教師，我把每一節(jié)課都當成示范課，充
分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，盡量把最好的方面展示給大家。在指導她們的公開教學活動時，我也盡力幫她們分析教材，聽被指導教師講述自己的教學設計思
路，方法。看被指導教師的教案，提出意見和建議。再次看改進后的教案，提出建議。設計出科學合理教案，并多次指導她們試教，對其提出改進意見。并在教態(tài)、聲音、體態(tài)語和手勢的運用，提問的有效性等方面提出要求，并加以指導。在活動中我盡心盡力，言傳身教，指導青年教師認真聽課、備課，積極探索教育教學規(guī)律。除此以外，還進行了青年教師師德與思想方面的教育，通過骨干教師的傳、幫、帶活動對青年教師進行敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)等方面的教育。
在骨干教師生涯中，我體會很深，收獲很大，是上級有關部門給我成長提供了廣闊的平臺與幫助，我將繼續(xù)努力工作，發(fā)揮自身的潛能，實現(xiàn)自身的價值。無愧于骨干師的神圣使命。
老師幫扶工作總結5
我校實行的“以老帶新，一幫一”活動，使我們這些剛從校門里出來的新老師獲得有經(jīng)驗老師的幫助，使我們更快的成長，爭取早日成為一位合格的教師。這次活動中，我的結伴老師是同年級的鄭老師，鄭老師在學生心目中是一位要求嚴格，課堂風趣的好老師，對我來說也是一位非常尊敬的老師，她能夠在課堂中把握嚴肅與幽默，在工作中更是兢兢業(yè)業(yè)。古人云：“學問有先后，術業(yè)有專攻。”一位剛出學校出來的新老師雖然在知識上有了一定的積累，但缺少了豐富的教學經(jīng)驗，而實際證明，在中學的課堂上，豐富的教學經(jīng)驗往往比知識更重要。如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的把握老師與學生之間的互動與交流。這些對我們新老師來說都是非常頭疼的事，通過這次傳幫帶活動，使我深深的體會到了，作為一位老師應該怎樣去促進專業(yè)上的成長。
下面將本學期的“傳幫帶”工作總結如下：
一、輔導教師以身作則、言傳身教。鄭老師以自己嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度和教學風格作為榜樣，注重對我的工作和生活指導，注重師德指導和教學常規(guī)指導。由于我在教學實踐中缺乏教學經(jīng)驗，只注重知識的傳授，沒有很好的引導學生自主學習，課堂氛圍缺少活力，學生學習、主動回答問題的積極性不高，學生處于被動的接受式學習。尤其是在新課程改革中，如何倡導學生積極參與、相互合作交流、主動探究知識，面對新的教學理念，針對基礎不好的學生，如何去科學處理教與學的關系，這都是我面臨的難題，鄭老師和我通過相互聽課、說課、評課，把她多年來積累的教學經(jīng)驗和課堂應變經(jīng)驗，提供給我，作為我的參考與借鑒。
二、在備課方面進行指導。鄭老師幫我分析教材、明確教學目標、確定教學重點和難點，查閱相關資料。分析不同班級不同學生的具體情況，設計相應的教學方法。
三、在上課方面進行指導。鄭老師指導我如何組織教學，如何導入新課，如何安排每個教學環(huán)節(jié)，如何突出重點，如何處理難點；如何面對學生課堂上提出的而自己課前沒有準備好的問題等。每次聽課，課后即時對我這節(jié)課的成功一面先予以肯定，鼓勵我，同時，建設性的提出自己對這節(jié)課的其它看法，尤其是激發(fā)學生學習興趣方面，如何引導學生去發(fā)現(xiàn)問題，回答問題方面，應該如何去組織學生，調(diào)動學生，把課堂氣氛活躍起來。
四、通過課后的教學反思、學生反饋的信息，指導分析上課過程中存在的不足以及如何改進。在聽過鄭老師的課后我都會做聽課記錄、體會、總結。同時相互對比，我們之間存在什么不同的地方，成功的方面在哪里，對教學知識是不是有更好辦法解決。教研上，我們相互探討、相互學習、共同促進。
在鄭老師的指導下，我積極閱讀學習，積累平時理論知識和教學心得。我的教育教學水平有了較大提高，教育教學方法更為科學，教學深受學生歡迎，在此我衷心感謝我的師傅
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