時光飛逝，伴隨著比較緊湊又略顯緊張的工作節奏，我們的工作又將告一段落了，回顧這段時間的教學，相信大家的能力都得到了很大的提高，不妨把這些記錄下來，寫一份教學總結吧。你知道領導和老板想要看到的是什么樣的教學總結嗎？以下是小編為大家收集的四年級語文教學工作期末總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級語文教學工作期末總結1
本學期，我級語文科組在學校領導下，以創新精神和實踐能力為重點，更新教師教育教學觀念，樹立以學生為本的教育思想，深入開展教學研究，充分發揮教師的主動性、積極性和創造性，切實提高教學研究的效果，促進教與學的創新。經過一學期的努力工作，我級語文科組教學和教改研究取得了較好的成績，現將本學期的工作總結如下。
1、認真做好了常規教學工作。
2、全級語文教師做好了備課、上課，作業批改、課后輔導、測試和試卷講評等各項常規教學工作。
3、積極配合學校做好教案和作業檢查。
4、繼續抓好落實年級新教材的課改工作。做好集體備課、教法研討、課例研討活動，5位教師上好級內公開課，廖老師的展示課更是磨中完善讓人敬佩，認真使各項工作開展得有聲有色。
5、期末復習能做到負責認真地出卷做卷改卷，期末復習卷和綜合卷我級是出的最快的。當全部卷子印刷完畢而增加了題型時，級內錦囊現象，進行課件復習級內分享，廖藹玲老師還在原本的留言條上進行擴展加入了請假條的學習，讓學生能充分地進行學習。
5、級內能做到資源共享，交流進取，特別是黃敏紅，劉嘉儀、廖藹玲老師，能把自己做到的練習答案等進行級內分享，這樣為全級學生復習節省了許多時間。
6、積極參加和完成校內分配的競賽任務。完成國學美文朗誦表演；交通安全演講比賽；書香博客設置；讀書之星評選；書香家庭申報；小作文競賽；繪本制作；格言卡制作和每日格言的撰寫；積極參加學校格言投稿等。
7、期末檢查級內四率顯示出均衡并優異，這來源于全級老師的積極進取，團結努力。而且各位老師都是默默發力，爭取好成績。基礎知識過關，課內閱讀顯示課堂效果良好，課外閱讀顯示出教師教予學生的閱讀基本功扎實，作文寫一件事更是游刃有余了。
8、在每次的統一測試評改中，全級老師有先集體后個人的思想，做到了快速完成無拖拉的好現象。
9、遇到任何任務，大家能互相討論分享，一起爭取完成，不自私自利只顧自己，遇到教學問題和難點能各抒己見。
10、語文教師積極參加各項競賽，特別是廖藹玲老師的成績優異，讓人欽佩。
希望下個學年度能更加團結一致，繼續爭取全級優化，共同前進。一個人的力量是薄弱的，多人團結的力量是巨大的。只有分工與分享才是最好的減負方法！
四年級語文教學工作期末總結2
轉眼一個學期過去了，時光太匆匆。本學期是我走向教師工作崗位的第一次教學實踐，收獲頗多，感慨也頗多。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結：
一、基本情況分析：
經過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。但仍有個別學生因基礎差，與班級隊伍有一定的差距，希望通過下學期的繼續努力，能盡量縮小差距，使班級總體成績上一個新臺階。
二、教學所達到的目標以及采取的措施：
1、培養學生良好的學習習慣。
針對學生的實際情況，實行小組競爭機制，評選出學習認真的好學生，獎以花朵、笑臉，以此促進學生自覺的學習，逐漸養成良好的學習習慣。每天在早讀時間里，安排兩位學生當“小老師”負責早讀，一位根據早讀內容領讀，一位邊讀邊在下面轉著看，以免有些學生開小差。以此培養學生的組織能力和朗讀能力。經過自己的不斷努力，學生朗讀能力提高了，課文讀熟了，上課的熱情自然就高漲了，同時也鍛煉了學生的自我組織能力。
2、規范學生的書寫習慣，提高書寫質量。
發作業本時強調：表揚優秀的，有進步的，鼓勵作業差的學生向優秀學生學習。這樣，學生慢慢的開始對比了，開始競爭了，對老師作業上的批語重視了，書寫習慣也逐步向好的方向發展了。
3、根據學生實際，取長補短，靈活運用。
加強預習的指導與檢查，每課在指導預習上，從課文的朗讀、字詞、預習提綱、預習問題的訓練入手，把預習的方法教給學生。逐步讓學生掌握自主預習。根據學生的質疑，調整教學設計，加強教學的針對性，要使學生通過不斷地預習，逐步培養自學能力，養成良好的學習習慣。教師要轉變角色，由單一的傳統知識變為教學活動的組織者，引導學生進行自主性學習和探究性學習，由知識教學變為能力的培養。逐步訓練學生的自主學習能力，有了一定的進展。
4、在閱讀教學中，把讀書的時間還給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。
引導學生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思考，引導學生入境入情地讀，在讀中感悟理解。
5、重視培養習作興趣，使學生樂于表達。
加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。重視習作中學生之間的合作與交流。給學生提供展示寫作才能的機會。提高了學生的習作水平。
6、組織階段性的寫字比賽，促進了學生寫字水平的提高。
在平時的寫字訓練中，嚴格要求，控制作業量，提高了學生的寫字質量。
7、培養學生良好的閱讀課外書籍的習慣。本學期結每學期為學生上一節閱讀課，讓學生自由閱讀，從中積累好詞佳句，并對有特點的詞句進行歸類，及時摘抄在讀書筆記本上，先摘抄自己喜歡的句子或故事，然后初步寫出自己的感想。
三、存在的問題以及今后的努力方向：
針對學生的因材施教、分層教學做得還不夠細致，沒有達到預期的效果。教學中對學生的學習要求有時比較籠統。對學生的課外閱讀指導還不夠到位，這就需要在以后的教學中有所側重。不應過于注重學生讀，而應引導學生邊讀邊悟，注重知識的積累，還有學習語文要與學生的生活實際緊密聯系起來，充分利用生活中的語文資源，比如電視、報紙、雜志、網絡等，學生的自主學習能力還有待于進一步引導和提高，從根本上提高學生的語文素養，讓學生真正成為學習的主人，全面提高學生的語文素養。
“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負，為實現自己的目標而奮斗！
四年級語文教學工作期末總結3
在本期的.教學中，學生的語文興趣提高了，語文基礎知識掌握得更牢固了，語文能力得到了增強，希望下一個學期能夠更上一層樓。
一、重視基礎知識的掌握
為了讓學生學好基礎知識，我在書寫方面，特別強調規范，整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用方面，擴大范圍，不只局限于課本中要求的生字，只要課文中出現的，都要求掌握，這樣形成一種良性循環，學生學起來越來越輕松。對近、反義詞的積累、文中重點詞句的理解等，我都逐一帶領學生理解分析，自己做出總結整理，以提高學生的基本技能和積累能力。
二、注重學習方法的指導
首先，我要求學生上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。指導學生學會思考，養成勤動腦筋的習慣，還要督促學生堅持。
平時培養學生獨立觀察、思考、動腦的習慣，盡量讓學生動手操作，用自己的語言表達，并寫出來，練習口頭表達和寫作的能力。鼓勵學生質疑問難，盡量讓學生“標新立異”，以培養其思維、想象、創造能力。教學的全過程中，多讓學生讀一讀、說一說，寫一寫，使學生在課堂上活躍起來，主動到獲取知識，能運用已有的知識去理解、體會、掌握新知識，培養他們的才能。
三、鼓勵課外閱讀
每星期給學生推薦一本適合他們的課外書，引導學生將自己置身與“故事”之中，進行理解和體驗，激發學生的興趣，記住文中豐富的詞匯和有趣的情節，促使學生思考文中蘊含的道理。根據不同的情節和要求，我讓學生講述自己對故事的理解，敘述文中的重點和精彩之處;與同學討論，提出問題，解答問題等，大大提高了學生的閱讀興趣。
四、培養學生良好的學習習慣
1、學生讀書時都做到點、勾、畫，摘抄語句時都有選擇;
2、學生讀書時不光做到眼到、口到、心到，還做到眼看、口念、心想，多種感官并用，集中精力學習;
3、學生養成了自我提問的習慣，預習課文時，都能找到問題答案;
4、學生敢暢所欲言，大膽質疑，不恥下問，大膽發表自己的見解。在課堂教學中，我還有意留出一些時間，甚至用一些反問的語氣來激發學生質疑，引導學生探討，培養學生的探求精神。
五、幫助落后學生
首先，要求學生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。不不斷督促他們強化鞏固，慢慢這些學生臉上浮現出了自信的笑容。
六、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、重視觀察、實踐，訓練動腦、動口、動手的能力。
在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，希望下個學期同學們能夠有更大進步。
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