時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，一定收獲了許多吧，這時(shí)候十分有必須要寫(xiě)一份教學(xué)總結(jié)了！很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一份精彩的教學(xué)總結(jié)，下面是小編整理的《我的玩具國(guó)》教學(xué)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
識(shí)字是寫(xiě)作和閱讀的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中主動(dòng)地識(shí)字，在執(zhí)教《我的玩具國(guó)》時(shí)，我根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，采取各種有效的途徑，有意識(shí)地激發(fā)他們的識(shí)字興趣，培養(yǎng)他們的識(shí)字能力，提高了識(shí)字效率。
1、自主探究，培養(yǎng)識(shí)字能力
培養(yǎng)識(shí)字能力，能促使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，由“被動(dòng)的學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)的學(xué)”，激發(fā)學(xué)生的主體精神，提高學(xué)習(xí)效率。所以，在識(shí)字教學(xué)方面，要力求識(shí)字方法靈活多樣，提高識(shí)字效果。教學(xué)中，我讓學(xué)生先借助拼音讀課文，再讀詞語(yǔ)，再識(shí)生字。在識(shí)字方法上，我鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行識(shí)記生字，如：加一加，換一換，猜一猜，用一用等的方法，學(xué)生興趣很濃，掌握的生字比較牢固，效果好。
2、小組合作，以學(xué)定教。
在識(shí)字學(xué)習(xí)中，我重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。讓同桌合作，每人讀一遍生字，遇到不認(rèn)的字，同桌互相教一教。如此一來(lái)，學(xué)生在小組內(nèi)互教互學(xué)，其樂(lè)融融。通過(guò)“小組合作學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過(guò)小組的學(xué)習(xí)交流，學(xué)生解決了問(wèn)題，體驗(yàn)了成功。教師則在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，針對(duì)難認(rèn)的字再重點(diǎn)指導(dǎo)，提高了識(shí)字效率。
3、形式多樣，在游戲中識(shí)字。
愛(ài)玩是低年級(jí)學(xué)生的天性，注意力難以保持是其年齡特點(diǎn)，傳統(tǒng)的整齊劃一的模式化識(shí)記方法是不符合兒童天性的，也不符合課改要求的。為此，我把活動(dòng)、游戲等形式引入到識(shí)字教學(xué)之中，如開(kāi)火車(chē)、摘蘋(píng)果、當(dāng)小老師、男女對(duì)抗賽等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字興趣。
4、感受漢字魅力，激發(fā)情感。
識(shí)字教學(xué)應(yīng)該是一門(mén)漢字文化教學(xué)課程。課堂上，教師不能僅僅把目標(biāo)定在“教會(huì)學(xué)生識(shí)記漢字”的底線(xiàn)上，還應(yīng)該適當(dāng)?shù)貪B透漢字文化教育。于是在教“鼓”這個(gè)字時(shí)，我把甲骨文的“鼓”引入了課堂，讓學(xué)生感受祖國(guó)文字的博大精深，激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)之情。
總之，小小漢字，奧妙無(wú)窮。教師要運(yùn)用多種教學(xué)方式，構(gòu)建愉快的識(shí)字教學(xué)，化被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，這才是識(shí)字教學(xué)的真諦。
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