本學期我校開展了師徒結對的教學活動。轉眼間一個學期過去了，現在回想起來，我在這次活動的推動下的確收獲良多，這主要歸功于我級組的林桂好老師的幫助。
在本學期我就和我的師傅——林桂好老師教一年級，林老師的為人處事，經驗心得，她的幽默、熱情、真誠與自信，還有工作中那份認真的態度，扎實的專業知識，豐富的教學經驗，深厚的教學理論等常常讓我在感動之余，還獲得了很多學習、工作動力。
身位級組長的林老師在平時即使工作有多忙，都一定會定時抽空到我班去聽課，指出我上課的不足之處。記第一次林老師到我班聽我的課，那一次是開學后第一個月，學生的紀律性還沒得到很好的約束，在那節課上我班的學生出現了從未有過的紀律松散，而教學效果隨之就不好。下課后，林老師便隨即給我分析我班的現狀況。她說我班的紀律性松散的主要原因主要是我在開學時頭一兩個星期的時間內沒有對學生抓緊，所以到現在學生還沒有從幼兒園的階段過渡到學校這里來。另外，學生的紀律性松散也可能由于教師的講課不夠生動，學生畢竟年紀還小，專注力還是有限，要提高學生的專注力那就要在課堂上多點教學亮點，讓學生的專注力始終落在課堂上。而我那節課的確忽略了學生的年齡特征，只顧著完成了我的教學任務，往學生的腦子里灌知識。最后，林老師還提到我班學生在知識的學習上不扎實的現象，她提到的這點正是我沒有發現的。于是林老師跟我一起想出了管理班級的'對策。經過時間的實行，林老師在往后的幾次聽課中都對我的課進行了不同的贊揚。
而我也堅持去聽林老師的課，從她的課上我又學到了不少的東西。從林老師的課堂上我發現了林老師除了有豐富的教學經驗，她的課能夠充分發揮學生的主動性，講的課比較生動有趣，對知識的重點、難點分析的很透徹，講解也特別仔細，再加上他們對學生心理有一定的研究，所以他上的課特別清晰易懂，是學生公認的一個好教師。另外，林老師還特別注意學生對知識的吸收程度的反饋，她會經常在課后總結學生的學習情況，針對學生在學習上的薄弱點去出相對應的練習題，使學生得到及時的知識填補。我們還經常在課后交流學生的作業情況，相互交流上課經驗，一起備課。林老師的認真細致踏實，大膽潑辣，這些都永遠值得我學習和研究。
我覺得師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。俗話說：要讓學生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學習，不斷提高自身素質，才能早日成為一名合格的人民教師�，F在又是一個起點，我更深知自己的責任，在以后的教學過程中仍然會有陌生的事情發生，所以我要不斷努力的學習，多聽聽師傅的課，多學習師傅的教學方法，多學習師傅的態度，多學習師傅的經驗，在師傅的“傳、幫、帶”下，慢慢成長！在此也很感謝學校為我提供了這樣的機會。
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