本學(xué)期我們組進(jìn)行了觀名師課堂活動(dòng)，期間，我有幸聆聽(tīng)了xx 、陳xx等來(lái)自全國(guó)各地的教師精彩的課堂演繹以及英語(yǔ)教育教學(xué)專家的精彩點(diǎn)評(píng)，從中體會(huì)到各地名師的上課的獨(dú)到之處，感受到專家們魅力和風(fēng)格，收獲頗多，感受頗多，感觸頗深。尤其是那風(fēng)趣精彩的課堂，給我的印象特別深刻。置身于充滿歡聲笑語(yǔ)的課堂教學(xué)中，看到老師的氣定神閑，信手拈來(lái)，不禁讓我連聲贊嘆：如此功底，豈是一朝一夕能成？
一、關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，善于搭建支架，降低學(xué)習(xí)難度。小學(xué)生們面對(duì)濟(jì)濟(jì)一堂的老師，難免有些緊張。為了降低難度，消除學(xué)生的緊張感和憂慮感，老師采用了他們非常熟悉的話題入手，從一開(kāi)始的師生之間的問(wèn)話：What’s your name？ What’s the weather like today？what season is it now？一步一步地引入到了四季。正是因?yàn)檫@些問(wèn)題支架的搭建，再加上老師詼諧的話語(yǔ)，讓學(xué)生立刻感到了輕松自如。
二、關(guān)注學(xué)生情感，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。至始至終，我們都能聽(tīng)到學(xué)生的歡聲笑語(yǔ)：忽而低，忽而高，忽而夾雜教師略帶廣東腔的.英語(yǔ)，忽而又聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生們的討論聲……這不是在課堂演繹，這簡(jiǎn)直是師生們?cè)诠餐瑥椬嘁皇资缀椭C美妙的樂(lè)曲。
三、關(guān)注學(xué)生反饋，注重文本再構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。在老師的課堂中，你時(shí)刻會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生真正成了課堂的主人。他們通過(guò)形式多樣的教學(xué)活動(dòng)：有對(duì)話，有游戲，有自能閱讀活動(dòng)，有復(fù)述，有排列順序……從春天到夏天，到秋天，再到冬天，一環(huán)又一環(huán)，學(xué)生始終主宰著課堂。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，從四個(gè)方面Which season do you like？ What do you do in spring/ summer/ Autumn/ winter？ What do you eat？ What do you wear？ 聽(tīng)說(shuō)讀寫，面面俱到，把四季描述得淋漓盡致。
“有一種智慧，生成在課堂；有一種詩(shī)意，和理想棲居；有一種追求，叫做理想的課堂！”讓我們共同努力，努力向這些大師們快樂(lè)的有效課堂靠近！
【英語(yǔ)名師課堂總結(jié)反思】相關(guān)文章：
名師課堂展示聽(tīng)課反思01-25
小學(xué)英語(yǔ)高效課堂講課總結(jié)反思01-31
走進(jìn)名師課堂隨筆06-14
課堂英語(yǔ)教學(xué)反思01-21
英語(yǔ)課堂回顧教學(xué)反思總結(jié)08-27
胡明道名師的課堂設(shè)計(jì)05-13
名師經(jīng)典課堂冷思考論文04-22
名師課堂導(dǎo)學(xué)案及答案12-07