幼兒園中班語言小結(jié)（1）：
為了使幼兒的語言發(fā)展得更好,我在本學期中通過學講話,學兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,學習說普通話.進一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達能力.本學期來,我根據(jù)幼兒教育綱要的教學目標,隨幼兒的年齡特點.作出結(jié)論如下幾點:
一、 要求幼兒繼續(xù)學說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調(diào)幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤，立刻改正讀音。
二、繼續(xù)豐富詞匯，讓他們掌握運用的名詞動詞形容詞，數(shù)量詞、代詞，學會使用常用副詞如現(xiàn)在，還，非常等）和連接詞（和，跟，同等）能理解詞義。要求他們在日常生活中的靈活運用。
三、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學普通話，較連貫地表達自己的意思，在平時老師和幾個小朋友談話時，應(yīng)該用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往能力。
四、要求幼兒養(yǎng)成先仔細觀察圖片，后表達講述的習慣，我逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個別幼兒能主動地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學習好的講述方法。
五、我在上課時，采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩歌比賽和稞三、四個故事，并根據(jù)幼兒的表情，發(fā)音語調(diào)，動作表演讓他們學會主人別人的講述。
本學期來，我以活動游戲的形式來幫助幼兒學習語言，在生動活潑的'操作實踐中動腦、動嘴、動手發(fā)展幼兒的語言表達的能力。在此，由于我的教學方法是有限的，平時，我有時說話的語氣不夠生動，還有存在其它不足問題，有待于我以后慢慢累積經(jīng)驗，把我的教學方法有所改進提高。
幼兒園中班語言小結(jié)（2）：
說到連環(huán)畫就離不開“合作”兩個字，就如剛才第一點中說到的，首先因為孩子的前期經(jīng)驗不夠，再加上班上有個別“自我”“有個性”的孩子，所以，導(dǎo)致了重復(fù)、缺頁的現(xiàn)象，我問了這部分的孩子，你們商量了嗎？他們有的說“商量過了，可是，老師我不會畫”“老師我不想畫這個小動物，我想畫……”……的確，很清晰地看得出孩子們的合作意識確實很弱，但是，當遇到這樣的情況又該怎么辦呢？
首先，教師應(yīng)該告訴孩子們什么是連環(huán)畫，將連環(huán)畫的一些歷史告訴幼兒，在開展活動之前應(yīng)該給孩子們事先看一些比較著名的連環(huán)畫，在看看、說說中既了解了連環(huán)畫，而且又順理成章地將“合作”滲透進去。
其次，教師應(yīng)該告訴孩子們，在一本完整的連環(huán)畫作品中，每一張每一頁都是非常重要的，他們之間相輔相成、缺一不可的，充分調(diào)動他們繪畫的積極性。
連環(huán)畫始終離不開“欣賞”
有孩子提到自己“不會畫”，為什么他們不會畫呢？可能是我太“高估”我的孩子們了，在講述故事的過程中，我只是單純地引導(dǎo)幼兒回憶、講述故事的重要情節(jié)，重要人物，觀看活動課件，接著就到了繪畫的環(huán)節(jié)了，但是我并沒有去再深入地強化故事情節(jié)中出現(xiàn)的各個人物，到底應(yīng)該怎么畫呢？所以，在幼兒欣賞的環(huán)節(jié)中，教師可以再欣賞過課件的過程中，再次分批地出示故事中各個人物的圖片。
這次是我在班級中的第一次嘗試，不過我將繼續(xù)實踐，相信會有更大的突破。
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