彈指一揮間,來到吉利小學已經半個學期了,在這半個學期里,我們班在學校領導的統一組織、各位任課老師的大力支持和配合下,各項工作開展順利.但由于本學期我,以及我所帶班的學生都新來到吉利小學 ,我們都對吉利小學的學校制度.習慣等方面的情況不太了解,事事都得請教原吉利小學的老師,因此,六(4)班能順利地走過這半個學期,與各位老師的熱心幫助是分不開的,所以,我在這里對曾經幫過我的同事們說聲:”謝謝你們!”
今天,我結合幾年來自己的工作實際,向在座的各位領導,各位老師匯報一下我在這半個學期來的一些做法:
一.思想教育工作常抓不懈
六年級的學生在思想方面已經比較成熟,做事都有自己的主張,要想做好他們的思想工作,必須從不同的渠道進行.我認為首先是發揮自身表率作用, 記得有一段話是這樣說的:"教師個人的范例,對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光."因此班主任的一言一行,一舉一動,無形之中就會成為全班四十個同學的榜樣.明白這點后,我在工作中以言導其行,教給學生做人的道理,以行促發展,讓學生的素質得到全面的提高.在班級工作中要求學生做到的,我往往率先垂范.要求學生7:35分之前到校,我也不會在7:35分之后才來, 要求學生不隨地丟東西,我也從不亂扔垃圾.從小處著手,影響和規范學生的行為.其次是做好家校之間的聯系,因本班學生大部分是自己從五年級帶上來的,因此對家長比較熟悉,那些家長手上都有我的電話號碼,當學生在家出現思想或行為的異常時,有很多家長都會打電話來和我談,在第二天與學生的談話中,不但解決了問題的所在,也加深了師生之間的感情.當學生在校出現不完成作業或打架等等情況時,我都會打電話或上校訊通的網站發信息告知其家長,讓大家一起對該學生進行教育.當學生的表現出色或得了獎時,我也會把這個喜訊告知家長,從老師和家長的表揚中讓學生體會到成功的喜悅.
二.抓好班風和學風的建設
班風、學風建設的好壞,直接影響教學工作的正常進行。所以抓好整體班風、學風建設,是培養好全班學生的整體素質和搞好教育教學工作的基礎。在這方面我首先結合本班的實際制訂出合理的.有針對性的班紀班規,讓學生依照班規去辦事,以小組為單位,組長為第一責任人,各組之間進行紀律.成績等方面的比賽,在人人都不愿輸的氛圍下,不但保證了紀律,成績的'穩步發展,還促進了集體主義的榮辱感的培養,就我的語文來說,學習氛圍還是讓我比較滿意的.
其次是培養好班干部.大家都知道班主任工作不是由自己一個人就能做好的, 要想管理好班級就一定要建立一支強有力的班干部隊伍,才能使各項工作得以全面的貫徹執行。所以選好一個樂意且有一定的能力的班干部至關重要.我們班的班干部都是我的智囊團,左右眼。在工作中我放手讓他們去干,信任他們,支持他們,維護他們的威信;幫助他們分析工作中存在的問題,教給他們方法,教育他們懂得只有以身作則,嚴于律己,才能獲得同學的信任。通過這近二年來的培養,他們都能盡心盡職地做好各項工作,使本班的班風能為良好的學風做有力的保障.
三. 做好后進生的轉化工作
相信各位老師也和我一樣,聽到"后進生"這個詞,.心里也充滿了無奈,作為班主任的,這種感覺更甚,但為了讓他們在平時的學習生活中不要總帶些麻煩給我們,以及在期末考試中能看到可喜的60分以上,我們不得不打起十二分精神來對待他們, 因此,當這些調皮生只要有一點進步時,我都會在課堂上表揚他們,老師的表揚,學生還是很在乎的,一聲表揚,雖然作用不是特別大,但也能讓他們安安靜靜地呆上好幾天,這已經足夠了,我們不能太貪心,不要期望得了芝麻后還期待前方有一只大西瓜等著我們.何況我們付出的也僅僅是一句話.其次我們班的學困生也比較多,特別是霍成棉這類學生, 不但學習成績差,違反紀律還是他的業余愛好.憑著自己強壯的身體總是能占上風,動不動就掄拳頭,針對這類學生,除了教育好本班39個學生管好自己,不要和他一般見識以外,對他的在校表現采取先表揚后批評的辦法,讓他在受表揚的舒坦中樂于接受批評.這些學困生如果僅靠老師,是根本不可能保障他們的成績的.因此,我一般采用”一幫一”的辦法去提高.
以上就是我在前半段時間所做的領班工作, 在帶班工作過程中,還有很多地方值得去琢磨和改進的地方。我會不斷地從別人身上吸取經驗,讓班主任工作做得更出色.
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