在4月份的青年教師成長組的活動中，我們共同學習了《幼兒教師如何做好班級管理工作》一文。文中講了一些班級常規管理的方法，很是受用，尤其是——讓幼兒在音樂中建立常規這個方法，我也經常在使用，覺得很有效。
記得還沒有運用音樂規范幼兒行為之前，要讓孩子搬椅子進來，并把椅子擺好上課都是要喊半天和催半天孩子才能把椅子搬進來和擺好，現在只要唱“找位子”的歌，孩子們就會自覺的把椅子搬進來，并能放在指定的位置。
之前盥洗的時候，孩子們小便好就跑出來，不愿意洗手。現在好了，孩子可喜歡洗手了，因為他們喜歡一邊唱著洗手歌一邊洗手�！断聪葱∈帧犯枨簰云鹦淇�，洗洗小手，我們來洗手。打開龍頭，搓搓肥皂，臟臟都沖走。
戶外活動前《找朋友》，開始我老是叫排隊了，排隊啦，找一個好朋友拉起來。一直催著還一邊組織孩子拉手，真的忙不過來，甚至有時會很煩躁�，F在只要唱《找朋友》歌曲：找呀找呀找朋友。找到一個好朋友，拉拉手，一起走，我們都是好朋友。孩子們也一邊唱一遍找朋友，不用老師一邊說一邊組織拉手了，而且孩子非常高興找到朋友，像歌詞里面一樣找到朋友那種愉悅的心情，不再是死死的排隊而已了。
在活動結束的時候，我們是要唱《follow me》。孩子就會跟著歌聲走，也會愉快的唱歌這首兒歌，一邊走一邊唱：come on，come on，follow follow me。你跟著我來，我跟著你。我們一起排隊。come on，come on，follow follow me。你跟著我來，我跟著你。我們一起排隊，洗手手。
飯前的時候，我們會讓孩子休息一下，讓胃也好好的休息一下。我們會唱《感恩的心》，感謝廚房師傅們辛苦給我們煮飯，從而孩子也知道感恩，不要浪費食物。
午睡我們會放一些輕柔的.鋼琴曲，這樣孩子也會安靜下來并跟著這優美的曲子一起進入夢想。孩子不再在臥室到處跑，到處叫了。我也不用使勁的催促孩子安靜睡覺了。
慢慢的我從喊到唱歌兒，從煩躁到快樂，從急躁到輕松，真的讓我輕松了好多，也和孩子快樂相處。音樂是孩子最喜歡和最輕松愉快的教學和培養良好常規的好方法，歌聲往往有著潛移默化，慢慢的影響孩子的作用。因此，我終于體會到音樂在常規中或每一個環節相結合的作用了。之前我在常規中的一句話或一個動作甚至一個眼神都沒有音樂給孩子傳遞來得快和更容易接受，而且兒歌里面的歌詞讓孩子很快就能理解老師要求的意思，不用老是意味的喊或催促了。
音樂融入幼兒的常規教育中，教師減少了許多指令性或命令性的語言，尊重幼兒的人格，尊重幼兒身心發展規律，融洽了師幼關系，減輕了教師許多不必要的管理行為，這些符合幼兒園教育綱要中對常規培養的要求，音樂使幼兒的行為有了優美的信號指示，它不僅培養了其規則意識，逐步養成文明、禮貌、積極、向上、有序的行為，又使幼兒對音樂的鑒別能力、表現能力和欣賞能力有了新的發現，提高了幼兒整體的音樂素養，溫馨了整個班級氛圍，使孩子們在園期間吃得舒心，學得開心，玩得愉快，使教師工作輕松、愉悅，充滿童心！
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