和諸位一樣，我喜歡旅游，尤其喜歡探險式的旅游，雖然沒有親自嘗試過，但經常觀看這類節目，因為我喜歡探險家身上的那股韌勁，那種不服輸的意志還有他們特有的冒險精神。上學期末，當我聽說自己被任命為學區低語組教研組長時，我的心既忐忑不安又有些小激動，忐忑是因為我對“大學區教研組”這個詞比較生疏，不能準確地把握它的內涵和外延，再加上我才疏學淺，不善言談，擔心不能勝任這個崗位，心中萬千憂慮；激動的是我這個人對新鮮事物比較感興趣，總喜歡嘗試探索。在各位領導的鼓勵和支持下，這學期，我終于背著沉甸甸的“行囊”，在學區長、邢校長、潘校長和肖主任的帶領下，和我們團隊的29人開始了4個月的旅程，這期間我們品嘗到了艱辛，同時也感受到了樂趣。
樂在真誠中
“這么遠的路，你們辛苦了！”活動開始前，我們會情不自禁地對六村堡的老師這樣打招呼。
“來得真早啊！”我們欽佩白楊老師守時的精神。
“上完課來參加活動，真是辛苦了！”這是對南康老師敬業的由衷贊嘆！
活動結束后，“路上注意安全！”“開車小心點！”“回去趕緊休息吧！”這幾乎成了散會時的約定。
良言一句三冬暖，相信兄弟學校的老師們不僅在棗園喝到了熱心的茶水，還品嘗到了真誠的滋味。
收集資料是教研組開展工作中最重要的、也是最棘手的一項工作。每每到了這一項工作，我就有些擔心，怕由于地域的影響資料交不上來或長時間拖延，事實上，我的擔心有些多余，因為我們的三位教研組長總是以身作則，率先垂范，第一個上交資料，按照要求或發到群中，或交到組里，這種榜樣引領的作用可真大，我們的老師在組長的帶動下就會頻頻上傳資料，教研組也會按時間完成收集工作。開展活動時，我總是先在群中發出通知，然后和各位組長單獨溝通、交流，有時工作繁雜，一會兒安排這件事，一會兒要那種資料，每次交流，我都感到難為情，但三位組長卻全力配合，老師們更是通力合作，我真是感動不已。就在昨天下午，魏飛燕老師整整一下午幫我打印資料、整理資料，一下忙到了六、七點；晚上，韓新燕組長主動把資料送到了我家門口；今天早上本該休息的盧花組長早早到校，和我一起整理資料、擺放資料……我為有這樣和諧的團隊而驕傲，有這些真誠的朋友而自豪！在這里，我要感謝我們的三位組長，感謝我們低語組的所有老師！相信我們低語組的老師期盼著每一次的相聚，雖然工作繁忙，但我們忙里偷閑，愉悅心情，放松身心，增長見識，其樂融融。
樂在收獲上
陽春三月，春風送暖。在這個充滿生機的季節，我們低語組迎來第一次教研活動——談談低年級學生語感的培養。在此之前，各位老師都做了精心的準備。本次參加活動的加上負責的領導共有30位老師，全員參與。研討中，老師們沒有長篇大論，沒有談及深奧的道理，卻讓參會的每一位老師交口稱贊，頻頻點頭。因為老師們能結合自己的教學實際，深入淺出地闡述培養語感的方法，措施得當，科學合理，操作性強。
研討會結束了，我們的活動還在持續，低語群中有21位老師進行了互動交流，25位老師上傳了心得體會，絕大多數老師深有感觸，有感而發。看看老師們群中的互動交流以及交上來的心得體會，真是有理有據，有血有肉，更加豐富了培養語感的.方法。通過各位老師的積極研討及深刻的體會，我們知道了在閱讀中、口語交際、寫話中、生活經驗中和課外閱讀中都可以培養學生的語感。語感的培養貫穿在聽、說、讀、寫的各個方面，它的培養是一個長期的過程，只要我們做教學中的有心人，鼓勵學生不斷地運用積累的語言，在實踐中反復玩味，使語感不斷強化。并且能持之以恒，語感的培養就能水到渠成。感謝這次活動，讓老師們受益匪淺。
生意盎然的4月，我們組的老師接觸到了耳目一新的“課堂觀察技術”培訓。本次培訓，共有23位老師參加。說起評課，老師們并不陌生，都知道基本的評價內容，但是“課堂觀察技術”許多人還是第一次聽說，原來觀課是需要技術的！新鮮的事物總能引起人的好奇心，看，老師們多認真呀，他們或全身貫注地觀看，或側耳聆聽，或一絲不茍地做筆記……再加上模擬體驗，雖然有些迷茫，但對“課堂觀察技術“有極大的認可，因為大家感受到了運用課堂觀察技術來議課比以前評課時的頻頻稱贊或者品頭評足客觀了許多。會后，23位老師及時上交了“培訓記錄”，大致知道了在課堂上觀察什么，怎么觀察，這種對新事物的認識讓大家紛紛議論，相信大家一定學有所獲。
為了進一步檢驗“課堂觀察技術”的實際意義，結合學區正在推進的EEPo有效教學課堂結構，我們低語組在火紅的5月開展了“兩課兩評”的活動，“兩課”即“常規課和EEPo課”，“兩評”即“‘課堂觀察技術’團隊評課和‘EEPo單要素’團隊評課”，并對這個過程進行了全程錄像。徐金梅老師的常規課激情飽滿，環節設計別出心裁，師生活動有效果。盧花老師的EEPo課學生訓練有素，課堂輕松活潑，學生活動有實效。棗園小學的“課堂觀察技術”評課令人豁然開朗，評價客觀有價值。南康小學的“EEPo單要素”評課觀課細致，“5F”評課真實有啟發。各位觀課的其他老師也在認真聽課的同時做好記錄，課后全體觀課老師填寫了“課例研修表”，提出了寶貴的意見。
四、五月份的這次“觀課議課”活動雖然時間跨度較大，歷時2個月，但實際上卻骨肉相連，4月份的培訓是5月份評課的基礎，5月份的評課又是對所學理論的運用與延伸。老師們依托活動，對“課堂觀察技術”有了較深的了解。不僅如此，在實踐中，我們還感受到觀課議課是一種茶飯之余、閑談之時、課間休息等時間都可以進行的微型教研活動。相信這次歷時之久的活動，對我們老師的專業成長有一定的推動作用。
6月份，是南康學區老師最緊張的一月，因為時間緊迫，考試迫在眉睫，再加上學區統一考試；6月份，是南康學區低語組學生開心的一月，因為在緊張的復習中，我們低語組圍繞中國夢開展了學生喜聞樂見的學科活動，調劑了孩子們的學習生活，點燃了孩子們的學習熱情。本次學科活動，棗園小學和南康小學進行了全程的學科活動，白楊小學、六村堡小學進行了觀摩學習，取得了一定的效果。
一年級的孩子在寫字時個個坐直了要，端端正正地書寫著，字跡大小均勻，方方正正，一個個方塊字似乎在異口同聲地說著“我就是中國的漢字！”孩子們在規范書寫經典，弘揚中華傳統文化，追逐美好的“中國”夢！
二年級講故事的主題是“童心童話”，這個話題一下子激發了孩子們的表達欲望。你看，孩子們講故事時聲情并茂，繪聲繪色，講的故事讓人聽了身臨其境，和主人公同呼吸，共命運。有的孩子在講故事時還能創造性地加上一些情節。這次講故事活動對孩子們的想象力和創造力都是一個鍛煉。
隨著一聲“作文比賽現在開始”，三年級孩子們的思想即刻隨著舞動的筆自由馳騁，各種各樣的題目像五彩斑斕的花朵，孩子們在紙上描繪著金色的童年，放飛著美好的夢想！你看，他們寫得多認真，多專注啊！真正做到了我手寫我心。一篇篇佳作應運而生，一首首歌謠隨風飄蕩。
孩子們正在用自己喜歡的方式追逐著夢想，努力實現著夢想！這次活動不僅沒有影響孩子的復習，反而促進了孩子們主動學習的意識，真是夏雨雨人啊！
樂在探索里
左拉說過：生命的全部意義在于無窮的探索尚未知道的東西,在于不斷地增加更多的知識。我非常欣賞這句話，是的，人的天職在于探索真理。在4個月的旅程中，也許我們沒有看到過壯觀的景象，沒有聽到過美妙的天籟之聲，但我們卻感受了遇到困難一起解決的快樂，我們感悟到了只有利于學生發展的研究活動才是有價值的、有意義的活動，這難道不是我們在探索中獲得的真理嗎？我們為此而樂此不彼。
當然，在探索的道路上，我們還有許多的遺憾和不足，例如疲憊時的松懈，煩悶時的慵懶，有時我們探索的興致會蕩然無存，有時也會萌生得過且過的想法，有時還會質疑開展的活動：對學生的發展真的有作用嗎？就像一塊玉，雖然瑕疵不少，但瑕不掩瑜，我們堅信在這條路上我們會越走越好，越走越遠。
不登高山,不知天之高也；不臨深谷,不知地之厚也，實踐往往比理論更有力量。實踐中,我們會享受“躬行”之樂,收獲成功之悅。愿我們的探索之旅在休整了兩個月后再次啟程，一路前行，美在其中。
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