第一學期即將過去，回想起來，一學期中我做了大量的工作，有所收獲，也有所欠缺，學期個人總結。現在我把它權當對我的鼓勵和鞭策。總結過去，展望未來，與時俱進。本學期，我所擔任的工作是：四年級兩個班的數學，雖然工作比較單調，但是這兩個班的人數非常多，一共有99名學生。原有數學基礎又不好，落后面比較廣，每班各有兩名同學數學成績接近個位數。兩個班學生的學習習慣和行為習慣都不理想。 加上自己的教學水平有限，所以對我壓力很大，心理負擔很重。但是為了學生，壓力必須轉化為動力。想方設法把我擔任的工作做好。現將本學期的工作作一個簡單的回顧。
一、加強學習，提高認識。
一學年來，始終堅持參加中心規定的每周一次的政治、業務學習，明確了教育教學工作是實現“代表最先進文化”的基礎工程，尤其是基礎教育，最代表廣大人民群眾的切身利益，因為未來社會是一個科學社會，要求全人類都應具有一定科學文化知識。由此可見，教師肩上有多么重大的責任，工作好了，不單單是對一方百姓、一批學子的負責，也是對黨的教育事業的負責，個人總結《學期個人總結》。這種認識就是我工作的動力源。
二、關愛學生，嚴肅紀律
本學期我雖然不是班主人，但我同樣關愛學生，做學生的知心朋友。時常到學生中間了解他們的喜怒哀樂，了解他們的愛好、特長，了解他們的學習困難，了解他們的內心世界。知道了99個學生中有4名學生是單親家庭、4名學生是弱智兒童、8名學生行為習慣很差。面對班級實際，我就一個一個地找他們談心，三（2）班的張豪軍、三（3）班的張曉冬，我一學期里與他們談了十幾次話，使原本不愿做作業的他們，也能完成較多的'作業。我還利用上課前一兩分鐘，與他們一起學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》。我告訴他們，“學就要踏踏實實地學，玩就要痛痛快快地玩”。通過一學期的努力，數學課堂紀律大有好轉。
三、學科教育，嘗試改革。
我教了多年的高段數學，這一年半教三、四年級，自我感覺很不適應。學生的成績老是不夠理想。我作過深入的思考，想自己，教學一直抓的很緊，也非常認真，沒有教錯過一個知識點。“五認真”工作從不馬虎。是什么原因呢？想來想去還是想到教不得法。三、四年級學生年齡小，雖然思維活躍，但控制能力差。受教育的媒體多，但較懶散，學習不用功。只有改革課堂教育，以他們為主體，讓他們作為課堂的主人，培養他們的興趣，激發他們潛在的智力。改變以往講透講爛的教法。本學期里我做到，學生能自學弄懂的我不講，前邊有基礎的，我讓他們從基礎出發自己深入探索知識，還給他們獨立探索知識的時空。如：教多位數加減乘除，就讓他們先復習萬內的加減乘除，自己探索，有幾例我就讓學生上課，我做“學生”，回答“小老師”的提問。同學們在討論中還總結出四種計算法則的順口溜，如三位數除法：“三位除法高位起，三位不夠看四位，除到哪位商那位，哪位不夠0占位，余數須比除數小，計算細致講技巧。”學習面積概念時，讓學生動手操作，手腦并用，增強了他們的感知力度。通過這樣的改革，學生學習的興趣濃厚。掌握的知識也牢固了。
一學期來，雖然我做了大量的工作，取得了一點成績，但離中心領導的要求，家長們的期望，還有一定的差距。比如兩個班的后進生面還比較廣。 我決心在以后的工作中，進一步加強學習，取人之長，補己之短，把本份工作做得更好。
