在日常的學習、工作、生活中，我們很多時候都不得不用到自我評價，自我評價往往折射出個人對人生自我價值和社會價值的認識和態度。你所見過的自我評價是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的畢業生教育實習自我評價，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
畢業生教育實習自我評價1
xx年xx月xx日至xx月xx日，我在xx縣xx小學實習了x天。x天內，我上了x節課。作為實習班主任，我帶領學生參加鍛煉，帶領學生參加運動會，在閱讀報紙和課間練習時保持秩序，做了幾個后進生的詳細思想工作，并組織了一次學會關愛主題班會。在整個實習期間，我盡力做好每一件事，對學生負責。
這次實習讓我感覺很多。一方面，我深深感受到知識和知識的浩瀚，使我不得不日夜努力學習；另一方面，我也深刻體會到教學的深刻內涵。例如，當我從事教育教學活動時。第一次深入課堂的時候，遇到了很多師范學校沒學過也沒想過的問題。也就是說，當我以出眾的口才生動地完成一節課時，我問學生：聽完課，你印象最深的是什么？學生們面面相覷，茫然無語。學生怎么會這樣？在我看來，主要是因為學生對學習不感興趣。
要在快樂中學習，不要孤立地營造活躍的課堂氛圍，搞花架子，而要從教學內容中找到學生的興奮。課前一定要做好充分的準備。有課的時候，我經常在凌晨三四點起床備課，查資料，寫教案，上課前考慮各種細節。盡管如此，我仍然認為如果我有足夠的時間準備，我會在講座中發揮得更好。老師講課時聲音要洪亮，要有氣勢，要有好氣質。
我把自己定位為清剛之氣：直率、真誠、堅強而不失溫柔。我認為老師一定要有點硬，這樣的言行有利于學生性格的發展。提問后，我應該給學生足夠的時間思考。我做得不夠。當我說這個問題時，我經常要求學生舉手回答，我的.語教學過程相對較快。我認為語速、教學進程應根據教學內容的性質、重要性和大多數學生的適應程度靈活掌握，該快則快，應慢則慢。
在班主任的工作計劃中，我在班上開展了以學會關愛為主題的班會。一開始，我遇到了很多困難：比如學生的不配合常常讓我心痛。當時有人建議我用強制性的方法。比如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法幾乎不能維持班級秩序。然而，這無疑加深了師生之間的隔閡，甚至使學生厭學。作為教育工作者，要努力營造民主和諧的教學氛圍，在教學活動中建立平等的師生關系。此外，教師應將自己視為活動的一員，是學生活動的組織者、參與者和引發者，是學生的學習伙伴和知心朋友。
為了做好這次班會，我努力為每個學生創造一個展示自己的機會，提供一個展示自己的平臺，讓每個學生都能體驗到成功的樂趣，感受到自己的價值，品嘗樂趣。結果，學生們在準備班會的過程中非常積極。班會的節目種類繁多，包括唱歌、小品等。每個學生都有很強的熱情和熱情。最后一首歌——《讓世界充滿愛》把班會推向了高潮。
在這些天的實習中，我受益匪淺，給了我將理論與實踐有機結合的機會。站在教育的前沿，面對一雙求知的眼睛，我感到任重道遠。我必須不斷努力學習，做一個勤勞的園丁，把祖國的花澆得更加艷麗。
畢業生教育實習自我評價2
作為一名大四師范生，今年xx我開始了自己的實習之旅。x月x日，我和xx其他20名師生一起來了xx市xx市xx中學，簡稱二高。從x月開始。x從今天起，我們x人的x二中實習組正式開始了為期10周的近兩個半月的教育實習。以下是我對過去兩個月實習的自我評價：
一、班主任實習
我的班主任實習班是高一xx班級理科普通班，班主任實習指導老師是xx老師。月考前班有xx月考后班上有人xx人，男生xx人，女生xx人。
總結我的校長工作，我和學生相處得很好，班上的每個學生都可以像朋友一樣相處。可以說，他們并沒有完全把我當作老師，而是一個大班長，喜歡在課間或課前和我聊天或開玩笑。然而，這種更好的相處狀態會給班級管理帶來一些障礙。當我保持紀律或宣布事情時，他們仍然不能回到課堂上，或者像課后一樣胡鬧。我認為這主要是因為我一開始就離他們太近了，導致他們心中沒有我作為老師的威嚴。除了接近學生，我還全力配合班主任，認真參與班級的日常管理，主持主題班會。可以說，我真的把自己當成了班級集體的一員，盡力把我對班級集體的熱情傳遞給每一個孩子。
通過班主任的工作實踐，我感受到了班主任工作的細致和辛苦。班主任需要像對孩子一樣對學生有感情，熱愛學生，對學生全面負責。考慮到學生學習和生活的方方面面，他不能完全沒有距離。距離產生美，但這必須是合適的距離。我認為我們應該像大朋友一樣對待孩子，像朋友一樣相處，但紀律和原則上的問題不應該像長輩一樣妥協。我們應該教育和感染他們作為過去的人，給他們最正確的指導。
二、數學教學工作
我的數學實習班是高一xx班和高一xx班級，兩個科學實驗班，學科導師是xx老師。整體上來看，兩個班上的孩子們的數學基礎較高，但是還是存在很多問題。他們還沒有養成良好的學習習慣。例如，他們不能在課堂上長時間保持注意力集中。他們不時說話和秘密討論，也不認真及時做筆記。雖然他們在課堂上多次提醒他們，但他們約束自己。
總結一下自己的數學教學工作，上課前沒有完全按照備課—試講—修改的步驟來準備，一方面影響了我的教學課堂效果。在教學過程中，由于我對學生了解不夠，無法掌握他們對知識的認知和接受，浪費了一定的時間，而且，作為一名新老師，總是擔心學生聽不懂，所以語言不夠精致，可能會無意識地重復很多話，導致時間延遲，這些是我在未來的'教學過程中需要注意避免的問題。我的老師還建議我，我習慣于在課堂上填滿學生，應該適度地拋出問題，讓學生自己思考和總結，沒有必要總結每個階段，這也可以給學生機會說話和展示他們的思維過程。所以我也在慢慢改變我的習慣，努力讓學生主導課堂，我只是在指導和幫助中發揮作用。另外，我的課堂氣氛還是很好的。孩子們很喜歡我。課堂上不會有壓抑或嚴峻的氣氛。這也是我教學工作的優勢。
通過數學教學實踐，我認為無論發生什么，我們都不能打毫無準備的仗。課前要做好教材分析，學生情況分析，選擇以最合適的方式把知識傳遞給他們。在課堂上，如果出現緊急情況，也要適應，適當改變教學過程和教學節奏。課后要總結反思自己的教學過程，記錄需要或者可以改進的地方，為以后的教學工作積累經驗。跟著岳老師，我學會了作為一名學科教師，不僅是數學知識的教學，我們也對他們的思想負責，如一些學習習慣，不僅需要數學學習，而且應該注意所有學科，有一些紀律問題，每個孩子都應該發展意識，這也是我們應該提醒學生在教學過程中，我們不僅要教孩子數學。
兩個半月的教育實習即將結束，但我覺得我學到的遠遠不夠。也許是因為我知道自己最終需要什么，對教學工作認真細致，對管理工作細致細致，對學習情況的理解和分析，對學生心理的觀察和引導，老師總是要做很多，或者說永遠不夠。以教育為習慣，以教師為職業，我只能堅定不斷學習和進步的決心，朝著我的目標前進。
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