母雞的語文教案設計

2024-10-09

母雞的語文教案設計

　　教學目標:

　　1.理清文章的感情線,索體會文章作者對母雞的討厭和不敢討厭,

　　2.抓住叫聲、動作語言,加強語言的實踐

　　3.感受母雞作為一個母親的形象,體會母愛的偉大

　　教學重點:抓住叫聲、動作語言,加強語言的實踐

　　教學難點:感受母雞作為一個母親的形象,體會母愛的偉大

　　教學過程設計:

　　一、導入,理清文章脈絡

　　在老舍爺爺筆下,那只既古怪又可愛的貓是那么清晰的躍然紙上。他那生動、細致的語言也無不流露出了對貓的喜愛之情。今天,咱們要學習的是老舍先生的另一篇膾炙人口的佳作——《母雞》。

　　【略讀課文學習方法指導,看課前的導讀提示。】

　　1. 找作者情感,理《母雞》感情線

　　老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?請同學們快速地自由讀課文。思考作者對母雞的情感態(tài)度是怎樣的,相信你們一定能找到作者直接寫對母雞情感變化的句子,用“ ”劃出來。

　　預設:我一向討厭母雞。【找同義詞的方法理解“一向”】

　　我不敢再討厭母雞了。

　　板書:一向討厭不敢再討厭

　　2,找過渡段,理寫作線

　　師:作者一開始就說我一向討厭母雞,但是后來又說不敢討厭母雞,作者前后對母雞的感情發(fā)生了很大的變化,課文的內(nèi)容也發(fā)生了很大的變化,作者用了一個過渡段把內(nèi)容完整的結合在一起,你們能找出來嗎?在文章中標出來生找過渡段

　　師:找過渡段,對課文進行分段這是一種很好理清文章的脈絡的方法。像這篇文章我們就可以把全文分成兩部分,第一部分寫的是( ?)(板書1-3),

　　第二部分寫的是(?)(板書4-10)。

　　師:同學們“一向討厭”和“不敢討厭”,這是兩種完全不同的情感態(tài)度。讓我們走進老舍先生的語言文字當中好好品味這只讓老舍先生愛恨交加的母雞。

　　二、再讀課文,品評母雞之長短,體會作者之喜惡。

　　(一)、品讀母雞讓人討厭之處。

　　1、小組合作學習,找找母雞讓人討厭的原因,例舉母雞的罪狀,越多越好。

　　2、小組匯報:說說母雞讓人討厭的原因,并相機指導朗讀,老師啟發(fā)學生

　　概括。

　　課件出示:這是一只的母雞。

　　預設:

　　第一段:這是一只叫聲討厭的母雞。

　　寫了母雞的兩種叫聲,第一種“嘎嘎”“沒完沒了”,直接寫出“討厭”,第二種“細聲細氣”“扯長了聲如怨如訴”,描寫非常細致,

　　第二段:這是一只欺軟怕硬的母雞。

　　對比母雞對待鴨子、其它母雞和公雞的態(tài)度。

　　第三段:這是一只發(fā)狂炫耀的母雞。

　　體會夸張的寫法。

　　3、總結并指出:先說討厭母雞,再具體寫出討厭的三個方面,叫做“總分結構”。

　　我們在最近學的哪篇課文也看到這樣的段式?(《貓》

　　(二)、品讀母雞讓人尊敬之處。

　　1、過度:老舍先生用他一貫的無雕飾的生活化的語言風格描寫了母雞的叫聲,讓我們再一次把它積累到心中【一起讀】。同學們,母雞的叫聲在課文的

　　4-10自然段有出現(xiàn)嗎?請快速地默讀課文4-10自然段,劃出寫母雞叫聲的詞句。

　　然后讀一讀,邊讀邊想像畫面。

　　2.想象叫聲背后的深情,體會母愛的偉大

　　(1). 出示課文第5自然段,想象“咕咕地警告”畫面

　　a.母雞聽到什么東西響了一聲,立刻警戒起來,咕咕地警告雞雛,說:

　　“____________________________。”

　　b.母雞咕咕叫聲里的含義是那么豐富,老舍先生除了對母雞叫聲的描寫,還抓住了母雞動作的描寫,你又能體會動作背后的含義嗎?快速找出母雞動作的詞語

　　①“挺著脖兒”“歪著頭”“挺著身兒”“看看前,看看后”,做做母雞的動作,想象母雞的語言。

相關推薦

【母雞的語文教案設計】相關文章：