相熠上學(xué)前還有個(gè)小插曲值得一提。為了讓她一上學(xué)就有個(gè)好表現(xiàn)，有個(gè)好開端，我就像高考押題一樣給她準(zhǔn)備了個(gè)“自我介紹”的題，最初是讓她自己說(shuō)，怕她說(shuō)得不完整，就幫助她進(jìn)行了加工、完善，最后讓她“背”。相熠開始不太情愿“背”，但架不住我軟硬兼施，就背了下來(lái)，并基本上通過了我數(shù)次進(jìn)行的“考試”。有意思的是，待她姐姐潤(rùn)潤(rùn)從老家來(lái)鄭之后，我竟發(fā)現(xiàn)她也開始“教”姐姐去作自我介紹了！我想，相熠如此，里邊既有親情的成分，更有“炫耀”的成分，但前提總歸是得有“炫耀”的資本才行，也就是得有技能，而技能，有時(shí)候就是要逼出來(lái)的！特別是對(duì)于口才這樣重要的事情，是要經(jīng)過一而再再而三地訓(xùn)練才會(huì)擁有的'！
在這一點(diǎn)上，我和她媽媽也達(dá)成了共識(shí)，那就是，人才不一定有口才，但有口才的必定是人才，既然如此，為什么不從口才入手，培養(yǎng)其成為人才呢？也就是說(shuō)，口才是可以以一當(dāng)十的技能，而且對(duì)現(xiàn)代人而言，基本上是必備的因素，否則就會(huì)吃大虧。所以，我在想，一方面通過其老師有意識(shí)地培養(yǎng)相熠的膽量和口才，另一方面，也要在每天晚上給相熠打個(gè)電話，通過電話交流培養(yǎng)其口才。昨天晚上相熠放學(xué)后就打來(lái)電話和我聊了好幾分鐘，我問了她在學(xué)校里的一些情況，她都回答得很好，說(shuō)今天和媽媽一起上五樓去曬被子了等等。今后要堅(jiān)持下去，通過電話逼著她“說(shuō)話”。
晚上八點(diǎn)半許我便再次和相熠通話了。今天其實(shí)是她正式上課的第一天，都學(xué)了啥？相熠說(shuō)，主要是學(xué)怎么起立、問好、坐下等動(dòng)作，看來(lái)是基本禮儀。我問都學(xué)會(huì)了沒有，相熠說(shuō)都會(huì)了，這我自然是完全相信相熠這個(gè)能力的。問她早上幾點(diǎn)起床，說(shuō)是六點(diǎn)四十；問瞌睡不，能起來(lái)不，說(shuō)瞌睡，是媽媽給叫醒的；問中午休息了沒有，說(shuō)沒有，說(shuō)時(shí)間太短了；問其他同學(xué)休息了沒有，說(shuō)有的休息了，有的沒有。
當(dāng)問到今天都發(fā)生了什么趣事，這個(gè)時(shí)候，相熠的話顯然多起來(lái)，說(shuō)今天很多同學(xué)都哭了，因?yàn)橄爰�，因�(yàn)樾睦镫y受；說(shuō)某某同學(xué)是她們實(shí)驗(yàn)班的，以前都住校呢，這次也還哭了；問相熠你哭了沒有，說(shuō)沒有，我就表?yè)P(yáng)堅(jiān)強(qiáng)好；問有沒有去勸勸同學(xué)別哭了，說(shuō)去勸了，可是人家難受，不理會(huì)，也勸不動(dòng)，我就說(shuō)勸了就行，勸不住也沒有關(guān)系，只能說(shuō)明她們不堅(jiān)強(qiáng)，咱自己堅(jiān)強(qiáng)就行。我又告訴相熠我會(huì)把她在學(xué)校的表現(xiàn)都記在電腦里，周末回來(lái)時(shí)念給她聽，相熠自然是更加興奮了。怕耽誤她休息，我趕緊讓她把電話交給她媽媽，她媽媽自然也很贊賞我通過電話鍛煉女兒口才的做法。
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