自我介紹是向別人展示你自我介紹好不好，甚至直接關系到你給別人第一印象好壞及以后交往順利與否。同時，也是認識自我手段。下面是小編整理的幼兒園園長自我介紹范文精選，希望對你有所幫助！
園長自我介紹
本人姓名，現任某幼兒園園長，本科畢業。20xx年參加工作，任教工作期間曾獲得何種獎項，20xx任幼兒園園長。在任職期間本人能夠做到堅持以身作則、事必躬親、以誠相待。能夠緊緊團結園領導一班人，帶領全園教職員工，著眼于教育改革與發展大局，以“一切為了孩子”為宗旨，與時俱進，開拓創新，在改善辦園條件、師資隊伍建設、提高幼兒素質、深化家園聯系等諸多方面工作進行了積極探索與不懈地努力，取得了令人矚目成效，得到了教育主管部門充分肯定。
多年工作經驗讓我懂得幼兒園園長就是幼兒園管理工作中心角色，負有最重責任，對外代表幼兒園形象；對內負責幼兒園各項行政工作，對諸種管理要素有決定權與支配權。一個幼兒園園長治園新觀念、治園藝術，是讓幼兒園能在新理論層出不窮，競爭尖銳激烈形勢下，立于不敗之地關鍵所在。下面就簡單介紹一下本人在管理方面簡單粗淺做法：
一、用人藝術
幼兒園園長是一個幼兒園領導者與管理者，所以在思想上我樹立了一個全新人才觀念。我不僅具有識才慧眼，愛才熱心，舉才膽略，用才氣度，同時我還能做到在用人上人盡其才。
1、營造有利于造就人才、發現人才、人盡其才氛圍
我堅持以人為本原則。在實際管理工作中，我努力營造一個有利于造就人才、人盡其才氛圍。在迎接各種驗收活動中，我借機大膽探索，逐步完善了符合幼兒園管理特點用人機制、競爭機制、激勵機制、約束機制、評價機制與分配機制等，用機制影響、約束教職工教育教學行為。著重抓了“不能不抓事”，注重抓了“讓能干事人去做事”，從深層次上解決調動教職工積極性問題讓全體教職工真正做到了“愛于園、敬于業、樂于教”。實踐證明，這些機制運行有利于教學與管理人才脫穎而出，并做到人盡其才。
2、把握公平用人、用其所長、避其所短原則
金無足赤，人無完人。我辯證地去看待每一個教職員工，即要看其主流。要用人所長，避其所短。我園教師特別熱愛自己崗位，事業心強，辦事兢兢業業、精益求精；有幼教工作經驗豐富，專業知識精深，教學能力強；有點子多，開拓性強，有較強管理能力等等。我注意提高用人互補度、認可度。例如：在開學初分工時，我從她們“年齡、性格、特長”來進行合理互補組合，使有限人力，通過優化組合，實現了1+1＞2，充分發揮了所有人所長。合理安排使得大家事業上同心、工作上同步、共同出謀劃策。
“用人不公是最大不公”、“人才浪費是最大浪費”，在用人方面我力求做到公平公正，一視同仁，努力讓想干事人有平臺，愿干事人有動力，會干事人有位置，能干事人有發展，干成事人有奔頭。我努力為教職工提供積極發揮作用“舞臺”與施展才華機會，努力做到人盡其才，各得其所。
二、管理藝術
有句話說得好：“管人要管心，管心要知心，知心要關心，關心要真心” 。根據我園全是女性特點，在實際管理工作中，力求做到寬嚴結合，剛柔相濟。我努力探索了“制度管理”與“情感管理”相結合管理模式，即：硬管理與軟管理。
1、制度執行——硬管理
硬管理是制定嚴格規章制度，實行嚴格管理與考核，使幼兒園一切工作有要求、有標準、有規范、有約束，以此保證幼兒園管理有章、有理、有力。在工作中，我注重工作前瞻性與具體化。在狠抓班子建設，確立班子主心骨地位與作用；力求在全園產生巨大凝聚力與向心力。并建立健全各項制度，研究設計了一系列管理制度、各崗位人員職責及日常考評細則，致使幼兒園各項工作趨于規范化，制度化，科學化，充分調動了全體教職工積極性、主動性、創造性。根據園實際，充分發揮廣大教職員工主力軍作用，不斷開創工作新局面在教學管理中找準發展思路，尋求創新開拓。多年來我始終堅持以“讓一幼孩子都開心，讓一幼家長都放心，讓一幼教師都舒心”為宗旨，真誠服務于社會，充分體現了以人為本教育理念，受到社會各界好評。
2、素質影響——軟管理
再嚴管理，也只能解決必須干問題，很難解決愿意干、主動干問題，一個管理者很難用制度來完全約束教師教育教學行為。因此，嚴格制度雖然很有必要，但它在幼兒園管理中發揮作用是有限。軟管理，即通過我們管理者個人品質、學識才干、能力、人格魅力與工作作風來影響群眾，在人們心中產生一種信服力，從而發自內心相信你，愿意聽從你一切指令。
3、嚴格與溫情調與，充分體現"以人為本"管理理念
幾年來，我依據園本文化，為全園教職工制定合理、有情感制度：首先，處于關心教職工身體健康角度，組織全園教師進行免費體檢；幼兒園教師訂報刊費用給予80%報銷；子女參加高考、中考教師給了一天休假；孕婦檢查身體也給了休假。針對幼兒園教師全天離不開教室工作特點，有教員怕影響幼兒園工作，結婚以后一次也沒給外地父母過生日，針對這種情況我大膽地推行了一年給“三天父母生日假”制度，為幼兒教師們工作與家庭生活安排提供了極大便利。
4、公關意識
作為一名幼兒園管理者我，從不封閉自己，我經常與社會接觸。還記得，當年我剛來園一幼只有八個教學班，而且還背負了很多外債，但我并沒有被這些困難所擊倒，為了幼教事業生存與發展，我想方設法憑著自己特有協調能力，四處奔波、多方籌措資金，由于我善于與外界交往，贏得了社會上各方面支持，縣委縣政府投入了360萬元對操場、新教學樓等設施進行整體改造，現已有12個教學班，同時還鋪設了塑膠操場，開辟了幼兒生活體驗館、美術室、電子琴室、舞蹈室、寢室；添置10臺鋼琴；購置10臺投影機與15臺電腦；建立了電子備課室與網站，基本實現信息化、數字化。重新改造了廚房，更新了樓道走廊班級墻飾內容。硬件建設有了突破性進展，有效地促使我園軟件環境進一步提升。同時，在資金有限情況下，我還發動全園教職工艱苦創業，自己動手美化校園，帶領教職工在業余時間利用廢舊材料繪制了許多形象生動、富有教育意義壁畫來裝飾校園，并自制了大量教玩具、區域活動材料等等，開辟了種植園地、動物飼養等用于教育教學。幾年來，我不遺余力地帶領廣大教職工，努力創設完善教學、辦公條件與優美園容園貌。目前，安圖一幼己成為環境幽雅、設備完善、功能齊全，集學園、花園、樂園為一體培養幼兒健康成長場所。
5、精于溝通
溝通是管理中一個非常重要環節與必不可少基礎工作，是人際交往核心。作為管理者能否合理運用溝通，將直接影響其自身管理質量與水平。
A、與幼兒溝通——蹲下身
“教師擁有愛與信任眼光，哪怕是僅僅投向幼兒一瞥，幼小心靈也會感光顯影，映出美麗圖像。” “親其師，則信其道”。這些道理我們每個人都懂，但真正做到不是太多。作為園長我只有很好地與幼兒溝通交流，才會真正地走入幼兒內心世界、了解幼兒真正需要，才能夠為教育開展奠定良好基礎。
為了促進幼兒發展，我總是力求與幼兒在同一平面、同一高度去對待每一件事，從心理上真正接納幼兒是“平等生命個體”觀念。平時，我利用幼兒在操場自由活動時間，融于幼兒之中，與幼兒平等相處， “蹲下來講話，抱起來交流，牽著手教育”成為了我執著追求。
幼兒吃飯時，我坐到幼兒身邊，聽聽幼兒聲音，掃除了幼兒“害怕園長”心理，幼兒總愿意跟我敞開心扉，大膽地表現自己，及時向我反映一些看法，這正是我收集信息一條重要渠道，從而將“以幼兒為本”理念落到實處。
B、與教師溝通——零距離
我不僅帶領教師貫徹執行上級方針、政策；又肩負著上級領導者與教師之間協調者，積極采納教師合理意見，不斷完善各項管理制度，必要時候及時向上級反映教師要求，提高教師工作積極性與主動性，起到一個上下溝通橋梁與紐帶作用。
零距離溝通從“心靈”開始。傾聽是生命與生命之間交流，是心與心交流，是我與教師建立良好關系一個重要方面。作為管理者，我與老師們之間只是分工不同，在人格與義務上是平等。我注意傾聽教師聲音，拉近與教師距離，重視教師意見與建議，采納有價值建議，使教師真正成為管理主體、幼兒園主人。因為我傾聽，教師愿意向我“吐露真言”；因為我傾聽使教師感受到自身價值，感受到民主管理真正涵義；因為我傾聽增強了教師對我信任感與集體凝聚力。
C、與社會溝通——贏得支持
幼兒園組織是一個開放動態系統，幼兒園發展離不開家長特別是社會支持與幫助。但是，幼兒園直接面對是不同學歷、不同職業、不同觀點眾多家長，我都能應及時與家長進行積極溝通，了解家長內心需求，幫助家長樹立正確教育觀，適時調節家長工作內容與方法，不斷改進家長工作。
幾年來，我們通過家長會向家長介紹辦園理念、辦園宗旨，讓幼兒家長主動配合教育。通過親子活動、節日活動、半日觀摩活動，向家長展示幼兒素質教育成果，贏得家長對保教工作認可。通過園長熱線電話，融洽了家園關系。
在全體教職工齊心協力下，幼兒園已形成團結與諧教師團隊、鮮明辦學特色、完善軟硬件設施與優美育人環境。連連獲得各種獎項。
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