如何訓練寶寶創(chuàng)造性思維能力

　　愛因斯坦說過，想象力比知識更重要，因為知識是有限的。而想象概括了世界上的一切，推動著進步。下面和小編一起來看如何訓練寶寶創(chuàng)造性思維能力，希望有所幫助！

　　1、參加活動

　　引導孩子參加創(chuàng)造性活動，增強創(chuàng)造力。活動的形式有很多種，比如：游戲、比賽、話劇、辯論……這些對于孩子都是非常有吸引力的，同時又可以讓孩子盡情的發(fā)揮各種奇思妙想。

　　情景模擬

　　孩子：“媽媽，我今天參加學校的辯論賽，我們隊講的可棒了！”

　　家長一：“寶貝真棒，你能告訴媽媽你們辯論的主題嗎？還有你自己的想法是怎么樣的呢？”

　　家長二：“哦，是嗎？那挺不錯的。不過不要在學校里參加太多活動，把心思多用在學習上邊。”

　　孩子參加這種有意義的活動是會鍛煉能力的，這種邏輯、團隊協(xié)作能力是在書本中學不到的，家長應該適當的鼓勵，而不是把學習當做借口去阻止孩子。這樣出來的效果往往會適得其反，孩子可能還會產生抵觸心理。

　　2、好奇心

　　不要抹殺孩子的好奇心，孩子對于世界上的很多事情和問題都充滿了疑惑和好奇。作為父母，我們一定要發(fā)揮好自己的引導作用，給足夠的機會讓孩子們自己去探索，發(fā)現答案，這樣才會有新的收獲。

　　情景模擬

　　孩子：“我就是想知道從這個院子的屋頂看向遠方是什么樣子的，所以我就爬上了房頂。”

　　家長一：“上屋頂是很危險的行為，下次你想做什么可以告訴媽媽，媽媽陪你一起，那你看到了什么能告訴媽媽嗎？”

　　家長二：“你怎么這么調皮啊，還能爬到屋頂上，你這樣怎么讓媽媽放心！”

　　孩子對這個世界充滿了好奇并且想要自己去探索，如果家長只知道批評孩子，久而久之，孩子的這份好奇心也就消失了。家長可以在保證安全的情況下陪著孩子一起探索，多贊美孩子，這樣他們才會有勇氣去探索去發(fā)現。

　　3、發(fā)散思維

　　加強發(fā)散思維的訓練。這是近幾年比較流行的一種學習方式，通過思維風暴法、思維導圖等等來說出能聯系的事物，這樣不僅增強了事物的關聯性，還能發(fā)現新的事物。能夠幫助孩子理解為什么事物是這樣的，一件事是如何與另一件事相關的，讓孩子具有因果概念。

　　情景模擬

　　孩子：“爸爸的這只舊皮鞋可以做個花盆。”

　　家長一：“真是個好想法！那你覺得媽媽的舊雨傘可以做什么呢？”

　　家長二：“那個皮鞋都舊的不能再用了，扔了就行了。”

　　孩子能夠把兩個沒有關系的事物聯系在一起是非常好的想法，家長應該鼓勵孩子的這種發(fā)散性思維，而不是一味的`否定孩子。

　　4、創(chuàng)造個性

　　培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造個性。每個人的性格都不盡相同，擁有創(chuàng)造性思維的人更容易擁有創(chuàng)造個性。當你發(fā)現孩子不會慣性的思考一個問題時，請不要阻止他，正確的引導他的想法，讓孩子擁有自己的個性。

　　情景模擬

　　孩子：“我覺得自己像一條即將變成蝴蝶的毛毛蟲。”

　　家長一：“為什么是毛毛蟲呢？如果變成了蝴蝶你想做什么呢？”

　　家長二：“你怎么整天想這么多亂七八糟的事情？”

　　家長一的回答可以讓孩子展開豐富的想象力、創(chuàng)造力，家長二的回答明顯的表現出“你怎么會有這種想法”的態(tài)度，這樣可能會導致孩子失去興趣，對事物也進行著常規(guī)的思考，不會再有這種新奇、獨特的想法了。

　　5、講故事

　　網絡時代使每個人都可以輕松地講故事。孩子生活在一個以難以理解的速度分享圖像，文字和視頻創(chuàng)意的世界中。學習如何講故事（以任何方式——口頭，書面，視頻或圖片）構建了孩子的整個邏輯框架。而且作為孩子，講故事有助于他們自我發(fā)現，溝通，記憶和創(chuàng)造力的提升。

　　情景模擬

　　孩子：“媽媽，我覺得這個故事以前講過，我不想聽了。”

　　家長一：“故事都是人寫出來的，既然你覺得這些故事你都聽過了，那為什么你不試著自己講故事呢？那肯定很有趣！”

　　家長二：“故事就這么幾個，你都聽過了我能有什么辦法。”

　　多數情況下都是父母給孩子講故事，其實反過來，家長鼓勵孩子自己講故事其實是一個更好的辦法，不要小看一個故事，孩子如果能完整的講出一個故事，那他的整個邏輯、自我表達能力都會得到很大的提升。

　　孩子的身上可能經常會出現具有創(chuàng)造性思維的舉動，家長應該仔細的觀察，盡量鼓勵這種發(fā)展。不要讓孩子的視線只局限在課本知識、考試上，跟著英國家長一起，陪著孩子健康快樂的成長！

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