家庭教育是終身教育，它開始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。下面和小編一起來看如何教會孩子勇敢，希望有所幫助！
一、引導幼兒正確認識困難挫折，從小培養孩子勇于克服困難的能力.
孩子成長的過程，本來就是一個不斷摔倒再爬起來的過程。對于跌跤、磕碰一類的小意外，家長應當把它們當做孩子生活中非常自然的事去看待。撫慰、包扎傷口等適當的處理事必不可少的，但切不可過分緊張。因為我們的所言所行會時時刻刻影響到孩子。只要家長心中有數，淡然處之，孩子就會勇敢面對傷痛和恐懼。
二、進行情境磨練，提高幼兒的挫折承受力
為了提高幼兒的挫折承受力，老師和家長應注意設置難度不等的.情境，讓幼兒逐步經受磨練。如，讓幼兒到暗房子里去取東西；把幼兒喜愛的玩具藏起來，鼓勵幼兒自己去尋找。在日常生活中家長應鼓勵孩子參加體育活動，父母和孩子一起玩。在活動中有意加入一些碰撞性活動，使孩子在活動中既學會保護自己，又能爭取勝利。孩子最喜歡大人與他一起游戲，在這種氣氛下他往往會不知不覺地勇敢起來，經常這樣，慢慢地他們在別的場合也能表現出勇敢精神來。當孩子不慎受傷時，我們不大驚小怪，只是依情況處理傷口，并平靜地告訴孩子：為什么會受傷？以后如何避免？在培養孩子勇敢的同時，一定要同時教他學會判斷危險程度，學會避免危險，又不能讓他產生恐懼心理。
三、樹立榜樣，增強幼兒抗挫折的信心
1、利用圖書中或影視節目中勇敢人物的形象。當圖書中或影視節目中勇敢人物的形象出現時，我們可表示出贊嘆和欽佩，但這時不直接要求孩子向他們學習什么。因為孩子會從我們的贊嘆和欽佩中領會到積極的東西，家長的態度和老師的態度一樣會起到明顯的導向作用，當幼兒面對難題或遭受失敗而出現情緒波動時，成人不必急急忙忙地包辦、代替，更不能埋怨和數落幼兒。正確的方法是成人留在幼兒身邊給他們一種安全感，同時鼓勵幼兒積極嘗試，尋找戰勝困難的途徑，必要時給予一些指導。
2、大人的言傳身教。在日常生活中每件細小的事情都能體現出勇敢精神來。例如：看見一條毛毛蟲，媽媽首先驚叫著跑開，卻要求孩子勇敢地對待，這是不現實的，我們當老師的就更要注意，我們的言傳身教深深地影響孩子們，在幼兒眼來里，父母和老師的言傳身教會深深地影響孩子們，在幼兒眼里，父母和老師非常高大，無所不能，成人在困難和挫折面前所表現出來的態度，對幼兒的影響甚大。因此，成人碰到困難和挫折時，一定要冷靜、勇敢。在日常生活中的細節上，也可有意培養幼兒的勇敢精神，如有的家長在家務勞動中，有意識地讓孩子幫著一起做，在處理某些家庭問題時讓孩子參與討論，通過父母對待挫折的態度、反應、行為等對孩子進行潛移默化的熏陶和影響.
3、利用同伴的良好行為。例如，幼兒不敢在小朋友面前表演唱歌，老師在旁邊鼓勵說：“不要怕，你一定會唱得很好的�！被虍斢變邯q豫不決時，對他說：“看誰能像××小朋友一樣勇敢，也能上來大膽地唱。”這樣，在榜樣的影響下，幼兒就會樹立信心，大膽地上來演唱，在他們一次次戰勝困難后，便增添了戰勝困難的勇氣，這時老師的“你真行”，也就變成了幼兒心理的“我真行”。
四、大人鼓勵，改變幼兒的受挫意識
幼兒只有不斷得到鼓勵，才能在困難面前淡化和改變受挫意識，獲得安全感和自信心。一旦幼兒取得進步后，成人一定要以積極得態度給予贊揚和鼓勵，強化幼兒的行為，并隨時表現出肯定和相信幼兒的神態。成人的鼓勵與肯定既能激發幼兒追求自主自強，使幼兒的受挫意識得以改變，又能提高他們繼續嘗試的勇氣和信心。當然，兒童的身體素質是兒童具有勇敢特征的物質基礎。所以，家長、教師應特別注意幼兒的身體健康，增強幼兒體魄。同時，通過各種途徑，采取多種手段豐富幼兒的知識，訓練幼兒的各種生活技能，使幼兒做好應付各種困難和危險的心理準備，逐漸形成處變不驚、臨危不懼的優秀品質。
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