如何避免孩子被同齡人孤立

　　過去的認識里，家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的教育。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。下面和小編一起來看如何避免孩子被同齡人孤立，希望有所幫助！

　　1、神秘的獨行俠

　　有時候聽老師反映，別的小朋友在嘻嘻哈哈一起玩老鷹捉小雞的游戲的時候，寶寶卻不喜歡參與，只是喜歡一個人在墻邊推積木。不合群的寶寶往往容易被別的小朋友忽略，但他們并不是有什么性格的缺陷，不合群的寶寶或許只是在這個小圈子中找不到“志同道合”的人，或者不喜歡他們的游戲方式。

　　每個孩子的性格特點不同，一些孩子喜歡安靜，一些孩子好動不已，家長嘗試從孩子的性格、興趣出發，幫助孩子找到合適的小伙伴。

　　2、園里的小霸王

　　有些小朋友他喜歡跟別人一起玩，但是只要認定這個玩具是他的，他就絕不給別人碰它，更不要說是和別人分享了。孩子如果養成自私、霸道的行為習慣，別的小朋友都不會喜歡和他一起玩呢！

　　分享其實是建立友誼的基礎，0～3歲是寶寶分享能力發展的關鍵期，家長要抓住這個時期，在日常生活中加以引導。比如，家長可以將寶寶的玩具“借走”10分鐘，然后還給他。這樣來回重復借走幾次后，寶寶暫時失去的東西，所有權還是自己的，被拿走了但終究還是會回來，這樣寶寶就產生了一種物權安全感。

　　3、自尊心強的失敗者

　　有些寶寶的好勝心很強，即使是在玩游戲的時候都很較真。如果在集體游戲里輸了，他就會賭氣說不要玩了。寶寶這樣“輸不起”會讓別的小朋友感覺很沒勁，久而久之就不愿意和他一起玩游戲了。

　　小皇帝在家里和爸媽游戲從沒有輸過，孩子的家人對孩子百般遷就使得孩子難免有點自我中心，孩子嬌慣成性，容不得自己失敗，為我獨尊的心理使得孩子的受挫承受力更低。

　　4、老師的小跟班

　　一些寶寶很黏人，他們在家里經常黏著爸媽，在幼兒園就只能在老師身上找到安全感了，因此他們就想小跟屁蟲一樣，時時刻刻都黏住老師，還經常撒嬌，搞到其他小朋友都很不是滋味。

　　老師可以說是孩子們的“共有財產”了，因此誰都想要在老師身上得到家長般的'關愛和照顧，因此誰要是獨占老師的愛，難免會使得其他小朋友“側目”。你家寶寶很愛黏人，歸根結底是因為寶寶只有在成人身上才能找到這種特別的安全感。

　　5、愛炫耀的公主

　　一些寶寶總是喜歡把爸爸新給他買的小玩具車，或者穿著媽媽給她買的新衣服在別的小朋友面前炫耀。成人的世界充滿拜金、物質的味道，使得小朋友也逐漸受到物質意識的影響，變得喜歡“炫富”，小朋友自然不喜歡和這種人成為好朋友呢！

　　家長要培養好寶寶正確的物質意識，家長自身要以身作則的同時，要多與孩子交心談心，走進他們的內心世界，了解他們思想。同時家長不能對孩子用錢放任自流，對物質有求必應，避免讓孩子過分地“闊綽”。

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