語文課程的學習是要注重平日積累的過程，學好語文課程則要從讀、思、寫這些方面入手。下面和小編一起來看學好小學語文的基礎方法 ，希望有所幫助！
一、定制計劃
因為學好語文課程是個長期積累的過程，所以在平日學習中，要定制目標及每天完成的任務。只要每天按計劃支持任務，語文水平定會提升。由于小學學業(yè)不是那么緊張，可以將課外閱讀時間也列如計劃之內(nèi)。
二、閱讀
閱讀是獲取信息的主要途徑之一，也是學好語文課程的開始。通過對課文的閱讀，了解文章的生字生詞及，對文章有個初步認知。
三、思考
通過基礎的閱讀之后，就要融入思考。思考文章所表達的主要內(nèi)容、中心思想是什么、以及作者抒發(fā)的感情、文中人物的品質(zhì)性格。
四、寫
寫分為兩份部分：
1、動手書寫幾遍文中遇到的生詞，在寫的過程中注意讀音、字義及筆畫順序，以起到加深印象的作用。
2、練習寫作能力，有些同學語言能力挺強，但落實到字面語言上就差強人意了，同學們可將每天學習內(nèi)容寫成總結(jié)，或針對事、物的進行日記的書寫，隨著時間的推移，寫作能力也在無形中得到提升。
拓展：小學語文預習方法
(一)通讀全文。
拿到一篇新課文，由于會有一些不認識的字和不理解的詞語。通讀課文時，主要解決三個問題：一是了解課文的大概意思，如課文寫了一件什么事，介紹了什么人，描寫了一些什么景，告訴我們哪些知識，抒發(fā)了怎樣的感情等等。目的在于對全文獲得一個完整的、初步的印象。二是準確地找出全部生字，劃出不理解或不很理解的語句。三是帶著課后問題通讀全文。
(二)讀準字音，了解字詞含義。
參照拼音，讀準生字新詞，多讀幾遍，對于讀不準或不認識的字、不明白字意的字，要查閱工具書，掃清閱讀障礙，過字詞關。
一篇文章里，必定或多或少有些同學們不認識的字，不會解釋的詞，不好理解的語句。那么同學們在閱讀課文的時候，就要眼、腦、手并用，將預習時遇到的.這些問題用筆劃出來。如果這些問題書上有注解，那么閱讀時可以對照注釋，自己弄懂它的意思;書上沒有注釋的問題，那么就要利用工具書，查一查字典，特別是不要放過那些模糊的字詞，似懂非懂的句子。這種方法不僅適用于小學生，就是一些成年人也常用這種方法學習。
比如張海迪，她靠自學翻譯出了《海邊診所》這本書。這除了她具有驚人的毅力和勤奮的精神以外，還和她使用工具書有很大關系。她就是靠著工具書，一個字一個字的掃除翻譯上的障礙，最終完成全書的。由此可見，查閱工具書在預習上或在學習上，都是一種有效的方法。
(三)朗讀
反復大聲誦讀，對文章內(nèi)容的理解和記憶都很有好處。預習的朗讀一般可讀三遍，第一遍重在鞏固生字的讀音，要把課文讀通讀順;第二遍注意文章內(nèi)容，思想意義，文章告訴我們的內(nèi)容;第三遍要注意文章結(jié)構(gòu)，寫作方法。
(四)摘抄
可以把自己認為應該積累的詞語句子和自己認為值得學習、借鑒的詞句摘錄下來。通過長時間的積累，學生的閱讀能力和語言組織能力都可以得到很大的提高。
(五)思考
通過一系列的預習活動，在對課文初步了解的基礎上，思考一下，在文字上、語句上、內(nèi)容上、思想意義上還有哪些問題不太清楚，需要在上課的時候認真聽老師講或向同學和老師請教的，及時記錄下來。預習時還需要多用心分析，找出疑問，可以記在預習筆記上，這樣才能在上課時帶著疑問聽講，加深對問題的理解和認識。
古人說：學而不思則罔，說的就是這個意思。
綜上所述，讀(看)課文、自學字詞、初步理解課文內(nèi)容、初步研究課文的結(jié)構(gòu)特點、摘錄好詞佳句，提出疑難問題，是預習的主要任務，而默看查問朗讀摘抄思考，便是預習課文的常規(guī)性步驟。
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