學(xué)習(xí)，是指通過閱讀、聽講、思考、研究、實踐等途徑獲得知識的過程。以下是小編精心整理的如何用最科學(xué)的方法學(xué)習(xí)英語，僅供參考，大家一起來看看吧。
如何用最科學(xué)的方法學(xué)習(xí)英語1
1.單詞間隔性重復(fù)。
“間隔重復(fù)”是牢記的最佳技巧：每隔一段時間就復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞或詞組。時間可以間接性延長，這樣可以記得更加清楚。
2.睡前信息存進(jìn)腦。
睡眠能清除大腦的“收件箱”——也就是我們在清醒時臨時儲存的新信息和記憶。我們需要睡眠將最新學(xué)習(xí)的東西轉(zhuǎn)換到大腦中長期存儲，一點存儲固定“間隔重復(fù)”將強化之間的聯(lián)系，這樣我們便能更快更準(zhǔn)確地記住信息了。
3.理解語言意義。
如果學(xué)生去學(xué)習(xí)某個用英語教學(xué)的課程，而并非單純的英語課，那么學(xué)生的英語應(yīng)用能力會更加出色，而且也有動力去學(xué)習(xí)。當(dāng)掌握外語的基本知識之后，請嘗試和外國人交談，測試自己的理解力。
4.每天練習(xí)一點點。
人類大腦“收件箱”的'空間是有限的，在睡覺時會清空，所以如果選擇填鴨式的快速學(xué)習(xí)，那么最終能夠掌握的知識將很有限，還是每天練習(xí)一點更扎實。
5.溫故知新。
欲速則不達(dá)，只有結(jié)合已熟悉的知識才能更好地掌握新知識。且注意，學(xué)習(xí)時將新、舊知識區(qū)分開才更容易記憶。
如何用最科學(xué)的方法學(xué)習(xí)英語2
高三開學(xué)已經(jīng)兩個月的時間，高考復(fù)習(xí)也逐步進(jìn)入狀態(tài)，如何科學(xué)的復(fù)習(xí)英語，下面給各位高三生介紹一些好的學(xué)習(xí)方法。
1.聽力方面。
高考命題要求要考查學(xué)生獲取信息、處理信息、并對信息進(jìn)行歸納、總結(jié)和簡單的推測能力。主要體現(xiàn)在：
首先，聽取材料更加多樣化。聽力材料不僅僅涉及到購物、問路、看病、打電話、訂餐、售房、度假計劃和安排等等常見的話題，還會涉及到體育、娛樂、新聞、等社會話題，從而使聽力內(nèi)容更加豐富。
其次，語音更加大眾化。原來高考英語聽力都是有專人錄制的、對語音、語調(diào)、語速進(jìn)行了嚴(yán)格的控制，要求語音標(biāo)準(zhǔn)化，能反映出西方中產(chǎn)階級的生活方式，而隨著新課改的進(jìn)行，英語聽力向大眾化過渡，反映出不同階級人們的真實生活，甚至還要求考生掌握各種語音現(xiàn)象，如連續(xù)、同化等。
2.單項填空方面。
2010年高考對此題方面的難度不會加大，但是綜合性可能強一些，語用性會更加突出，重點還是集中在非謂語、時態(tài)等主要方面。例如說：
動詞不定式與動名詞作主語的區(qū)別。考生只要明確幾點，就能完成一些題目了，并且命題的意圖就是那么一點，不一定要把整個句子都翻譯一遍。
（1）、動詞不定式表示一次性的、具體的動作。動名詞常表示一般的、泛指的或者習(xí)慣性的動作。
（2）、不定式做主語的時候，常用it作為形式主語，句型為：I tis+adj/n.+for/of sbt odosth.
動詞不定式和現(xiàn)在分詞作定語的區(qū)別：
動詞不定式和現(xiàn)在分詞作定語的時候，都可以后置。現(xiàn)在分詞作定語相當(dāng)于一個形容詞，一般放在被修飾詞的前面，但是如果現(xiàn)在分詞短語作定語，要放在被修飾詞的后面，而不定式只能放在被修飾詞之后。
動詞不定式和現(xiàn)在分詞作狀語的區(qū)別：
（1）現(xiàn)在分詞作狀語通常表示伴隨、時間、原因等，動詞不定式作狀語往往表示結(jié)果、目的等。
（2）不定式作為結(jié)果狀語的時候，經(jīng)常表示一個事與愿違或者出乎意料的結(jié)果，常常表示沒有想到……結(jié)果卻……之前一般加just,only等等。
非謂語這塊知識，能考的內(nèi)容，就是這么簡單，明了，所以說學(xué)生只要在做題的時候?qū)W會審題，知道題目考什么，那么語法題還是很簡單的了，怎么會拿不到全分呢？我覺得復(fù)習(xí)的時候一定要注重歸納，這個部分在北京高考中應(yīng)該占4分，時態(tài)也占4分左右，就這兩個方面就占語法的半邊天了。時態(tài)具體考什么我在這里不多說了。
如何用最科學(xué)的方法學(xué)習(xí)英語3
新課改的目標(biāo)是要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)習(xí)效率，更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。英語教學(xué)要實現(xiàn)這一點，就要引導(dǎo)學(xué)生拓寬知識面，注重自己動手動腦。換言之，記憶英語單詞要活學(xué)活用，在語境中全面理解每一個單詞的內(nèi)涵與外延，而不是死記硬背，機械照搬。英語學(xué)習(xí)中，語境的作用是很大的，學(xué)生在掌握單詞基本含義的同時，必須擴(kuò)大閱讀范圍，全面理解其含義。
單詞是要在語言中運用的，所以英語單詞的學(xué)習(xí)不是孤立的，一定要結(jié)合閱讀或其他各種題型習(xí)題的練習(xí)來加深理解和掌握。因為通過閱讀理解，可以學(xué)會單詞的功用及其意義在具體語言環(huán)境中的靈活運用。
英語詞匯量的增加可以通過加強閱讀來實現(xiàn)。學(xué)生最好養(yǎng)成堅持閱讀英文的習(xí)慣，不妨每天讀四五篇文章，將那些不認(rèn)識的詞語找出來，仔細(xì)體會它們在語言環(huán)境中的意義和用法。天長日久就會熟能生巧，不僅學(xué)會了單詞的基本義或個別意義，而且對它的引申義和擴(kuò)展的意義也能有所了解。
只有真正理解掌握單詞，才能熟練準(zhǔn)確地運用。就單詞記憶本身而言，學(xué)生不僅要學(xué)會其基本詞義，還要能夠正確拼寫，并知道它的語法特點、習(xí)慣搭配以及感情色彩等，注意它的同義詞和近義詞的區(qū)分。
英語單詞記憶要使用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并長期堅持不懈。背單詞就要與閱讀練習(xí)緊密結(jié)合。只有主動地在具體的語境中去學(xué)習(xí)和體會單詞的用法，才能真正將單詞學(xué)會、記牢，才能更深層次地掌握及運用。
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