初中歷史這門學科與其他學科最大的區別是，靠推理掌握的知識少，靠記憶掌握的知識多。特別是到了復習階段，面對錯綜復雜的歷史事件，角色不同的歷史人物，千變萬化的時間地點，如果沒有科學的復習方法，單靠機械的記憶想把這門功課學好，簡直是望洋興嘆。下面和小編一起來看中學歷史學習方法，希望有所幫助！
其一，"連綴成篇"法。
就是把時空跨越大，看起來似乎風馬牛不相及的知識點歸納聯結成篇進行記憶。如中國古代歷史中所出現的所有朝代，按先后順序進行排列，單純記憶就不是那么容易，若把它們編成順口溜的形式連綴成篇，既朗朗上口，又增加知識點趣味性。既容易背誦又容易掌握，自然會收到事半功倍的效果。
試看以下知識點的連綴：炎黃堯舜夏商周/春秋戰國亂悠悠/秦統天下劉建漢/東漢建朝為劉秀/三國爭雄風云起/兩晉南北朝對峙/楊堅起兵隋朝立/李淵反叛登唐基/五代十國山河破/宋遼西夏戰亂多/金元兩朝不太平/明滅之后立清國。
其二，"分進合擊"法。
此法如同作戰采用的戰略戰術，將每個重大的歷史事件，化整為零，分頭進行學習記憶，然后再進行整合記憶。
如復習"陳勝、吳廣起義"這一歷史事件時，可實行記憶三步走：第一步，掌握起義的背景；第二步，掌握起義的經過；第三步，掌握事件的歷史意義。在分別掌握的基礎上，再根據事件的內在聯系，進行整體把握，綜合記憶，切忌瞞天過海。
其三，"聯想拓展"法。
即在復習掌握有關知識時，進行由此及彼的聯想擴充，將同類問題進行有機結合。這樣做的好處，往往能收到一石多鳥的效果。
如在復習中國近代史上的《辛丑條約》這個內容時，你可聯想到《中英南京條約》、《中日馬關條約》，這三個條約的共性都是喪權辱國的條約，其影響一個比一個嚴重。第一個是使中國"走向"半殖民地半封建社會，第二個是使中國的半殖民地半封建社會"加深"；第三個是使中國完全淪為半殖民地半封家國家。這種聯想拓展，復習掌握這三個條約時，既生動又省力，更不至于將三個條約中的有關問題張冠李戴，混為一談。
其四，"異同比較"法。
就是將兩個歷史問題進行比較，找出它們的相同與不同之處，然后進行復習掌握。
如在復習"美國資產階級革命"和法國資產階級革命這兩部分內容時，在比較的基礎上，你就會發現這兩個國家的資產階級革命，其相同點是：原因相同，都是在封建專制統治阻礙資本主義發展的背景下爆發的。領導階級基本相同，都是由資產階級領導的。革命動力相同，人民群眾在革命中起了推動作用。影響相同，革命都促進了資本主義的發展，對其他國家的革命有很大的影響。
其不同點是：領導階級不完全相同，英國新貴族也起了領導的作用。特點不同。英國革命經歷了反復、曲折的過程，建立了君主立憲制；法國革命則成為資產階級革命時代最大、最徹底、最典型的革命。意義不同。英國革命揭開了歐美資產階級革命的序幕，開辟了一個資產階級革命的時代；法國革命掃蕩了國內外的封建勢力，動搖了歐洲其他國家封建制度的基礎。
其五，結構梳理法。
此法如同用梳子梳理散亂的頭發一般，就是將看似散亂的知識進行梳理，使其有一定的頭緒。即抓住每個專題的.歷史知識提綱挈領的進行高度歸納概括，使其在對本部分內容系統學習掌握之前，在頭腦中有一個較為清晰的知識結構輪廓，給人一種一目了然之感，這樣以來，就會在學習時抓住根本，同時也會消除畏難發愁的心理。然后只要本著萬變不離其宗的原則進行學習，所有具體問題就會迎刃而解。
如：八年級上冊《世界歷史》中的第20課《俄國、日本的歷史轉折》知識結構可以這樣梳理：俄國廢除農奴制：俄國盛行農奴制，資本主義發展緩慢，農奴暴動頻繁，農奴在法律上成為自由人，地主再也不許買賣農奴和干涉他們的生活，農奴在獲得"解放"時，可以得到一塊份地，但必須出錠贖買。是一次自上而下實行的資產階級性質的改革，有利于資本主義發展。保留大量封建殘余，但加快了俄國資本主義的發展，成為俄國近代史上的重大轉折點。
其六，集中歸類法。
此種方法就是將性質類型相同或相近的有關歷史知識，按照一定的順序、規律進行有機的分門別類的集中歸納后，進行各個擊破式的分類學習記憶。
如在學習中國古代歷史上的改革變法時，可把所有改革變法方面的歷史知識，按照先后朝代及年代的歷史發展順序，列成表格形式進行集中歸類。此表的內容可包括以下幾個方面：朝代、時間、人物、改革或變法內容、影響及意義等。
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