小學數學的知識雖然是一些基礎性內容，但是卻是萬丈高樓平地起的“地基”階段。對于小學生來說，如果沒有扎實的基礎，那么在之后的學習中就會應不暇接，手足無措。下面和小編一起來看怎樣學好小學數學，希望有所幫助！
重視計算
數學的計算學習就像語文的識字學習，是最基本的。
不識字，語文讀不好；計算差，數學同樣學不好。而且計算好，會給孩子數學學習提供很大的幫助。
家長可以每天讓孩子做2分鐘口算。一開始，2分鐘內能只能做完20道口算，但之后，你會發現孩子會越來越快，正確率越來越高。
重視生活中的數學
其實數學的學習對生活的影響很大，提供很多的幫助。
例如買東西、計算利率、盈利等等，這些都用到數學。你可以在生活中，有意識的跟孩子提數學問題，讓他解答。很簡單，你帶孩子去買菜，一斤蘋果5元，買3斤多少錢，給阿姨20元，找回多少錢。
別小看這些，在小學數學學習中，解決問題占的分數是最多的，而解決問題無非就是判斷用加減乘除中的哪種來列式解答，這些問題其實就是生活中的問題，孩子在生活中接觸多，自然就會解答。
培養好的學習習慣
預習、聽講、作業、復習和總結，這些好的學習習慣，一定要在小學的時候就注意讓孩子養成。
新知識在未講解之前，認真閱讀教材，養成主動預習的習慣，是獲得數學知識的重要手段。在預習中，在讀了題目以后，可以自己先大概想一下如何做，再對照解答，看自己的思路有哪點跟書中不一樣。如自學例題時，要弄清例題講的什么內容，告訴了哪些條件，求什么，書上怎么解答的，為什么要這樣解答，還有沒有新的`解法，解題步驟是怎樣的。抓住這些重要問題，動腦思考，步步深入，學會運用已有的知識去獨立探究新的知識。
而在聽課這個環節，尤其是聽數學課時，應做到抓住老師講題的思路、方法，有問題記下來，課下整理解決。同時認真完成老師留的習題，適當挑選一些課外習題作為練習。要試著一題多解，做到舉一反三。
及時復習和總結，要體會老師課上的例題，整理思維，想想自己是怎么想的，與老師的思路有何異同，想想每一道題的知識點。
思考是數學學習方法的核心
一些孩子對公式、性質、法則等背的挺熟，但遇到實際問題時，卻又無從下手，不知如何應用所學的知識去解答問題。
如有這樣一道題讓學生解“把一個長方體的高去掉2_厘米后成為一個正方體，他的表面積減少了48平方厘米，這個正方體的體積是多少？”
孩子對求體積的公式雖記得很熟，但由于該題涉及知識面廣，許多同學理不出解題思路，這需要學生在老師家長的引導下逐漸掌握解題時的思考方法。
這道題從單位上講，涉及到長度單位、面積單位；從圖形上講，涉及到長方形、正方形、長方體、正方體。
從圖形變化關系講：長方形→正方形；從思維推理上講：長方體→減少一部分底面是正方形的長方體→減少部分四個面面積相等→求一個面的面積→求出長方形的長（即正方形的一個棱長）→正方體的體積。
培養閱讀興趣
很多家長總覺得閱讀的屬于語文學習的事情。這是有失偏頗的。閱讀不僅僅是語文的事情，它對于任何一門學科來說都是首要的。
有研究發現，一年級或更早開始大量閱讀的孩子比三年級開始閱讀的孩子在其后的中小學學習，尤其是數理化學習方面潛力更大。
因為前者在其后的學習生涯中具備了深閱讀能力和習慣，也就是理解能力很強，而后者閱讀時思維很膚淺，理解能力自然很弱。這個現象在初二這個分水嶺年級就表現得很明顯了。
所以，不要等到中小學遇到困難才沒完沒了地補課“拉一把”，而是要讓孩子4-7歲解決識字問題，6-9歲就能愛看書，9歲后就會大量閱讀、讀好書。
多讀好書的孩子思維活躍，視野也開闊，到了高年級就更能顯示出優勢。多讀書的孩子和沒有養成閱讀習慣的孩子，在數學學習上，最明顯的差別就是在審題能力上。不注重閱讀能力的孩子，經常會無法理解題意，或者是頻現家長常說的孩子審題不清，粗心大意。其實主要原因是出在閱讀理解能力上。
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