總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧及方法總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧及方法總結(jié) 篇1
英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是把它當(dāng)作成一種語(yǔ)言的交流工具，而不是去死扣語(yǔ)法，那樣的話，會(huì)讓我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)入一個(gè)誤區(qū)。
大多數(shù)學(xué)生都不太重視英語(yǔ)課本上的文章，其實(shí)，大家可以想想能上教材的文章都是很好的文章，我們要多去背課文，培養(yǎng)自己的語(yǔ)感。
我們要弄清楚一個(gè)目的，我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是去交流的，而不是簡(jiǎn)單的考試，我們要勇敢的去說出來，不要怕自己的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)之類的，課下多喝老師和同學(xué)進(jìn)行英文的對(duì)話。鍛煉自己的表達(dá)能力。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能完成的，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程，我們要把自己的知識(shí)慢慢積累起來，達(dá)到一定的程度，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)水平有了一個(gè)質(zhì)的提高。
很多孩子都會(huì)反應(yīng)這個(gè)問題，說學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒有時(shí)間，那么我們?yōu)槭裁床话炎约旱牧闼闀r(shí)間給利用進(jìn)去呢?我們可以嘗試給自己定一個(gè)計(jì)劃，比如說，我們可以利用課間的十分鐘去背5個(gè)單詞，或者去復(fù)習(xí)昨天所學(xué)習(xí)的。
這里向大家推薦英文歌曲和電影的目的就是讓大家學(xué)習(xí)，看外國(guó)人是怎么發(fā)音的，培養(yǎng)自己的語(yǔ)感。大家可以堅(jiān)持一段時(shí)間，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的口語(yǔ)水平和聽力都會(huì)有很大的提高。
小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)策略
The Eight Parts of Speech八種詞類
Noun名詞
描述一個(gè)人、一個(gè)地點(diǎn)、一個(gè)東西或者一種想法的詞。例如：
Mount Everest,book,horse,Peter,strength,car,Empire State Building,China,house,child
珠穆朗瑪峰，書，馬，皮特(人名)，力量，汽車，帝國(guó)大廈，中國(guó)，房子，孩子
Pronoun代詞
用來指代一個(gè)名詞的`詞例如：
I,they,their,ourselves,itself,your,my,nobody,who,which,her,we
我，他們，我們自己，它自己，你的，我的，沒有人，誰(shuí)，哪個(gè)，她(賓格)，我們
Adjective形容詞
一個(gè)用來描述一個(gè)名詞或者代詞的詞例如：
proud,purple,French,few,this,huge,sad,second,none
驕傲的，紫色的，法國(guó)的，很少的，剛過去的，巨大的，悲傷的，其次的，沒有的
Verb動(dòng)詞
一個(gè)表示動(dòng)作進(jìn)行或者存在的狀態(tài)的詞例如：
play,run,think,study,smell,wait,be,drive,renounce,fill
玩，跑，想，學(xué)習(xí)，聞，等，是，駕駛，拒絕，填充
Adverb副詞
副詞是用來描述一個(gè)動(dòng)作怎樣完成、在哪里完成或者什么時(shí)間完成的詞例如：
carefully,often,very,[w]intelligently,quite,too,rarely,never
仔細(xì)地，經(jīng)常，非常，聰明地，非常，太，很少，從不
Conjunction連詞
一個(gè)用來連接幾個(gè)詞或者幾組詞的詞例如：
and,or,but,neither,because,while,since,although
和，或者，但是，既不是，因?yàn)椋浴詠恚m然
Preposition前置詞，漢語(yǔ)中多叫介詞
一個(gè)用來表明一個(gè)名詞或代詞和另一個(gè)詞的關(guān)系的詞例如：
in,until,of,from,after,under,beyond,across,toward
在……里面，直到，……的，從……開始，在……之后，在……下面，超出，穿過，向
Interjection感嘆詞
一個(gè)表達(dá)強(qiáng)烈的感情的詞例如：
Wow!Ah!Oh!No!
哇!啊!哦!不!
小學(xué)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧及方法總結(jié) 篇2
你是學(xué)習(xí)者，你主導(dǎo)所有的學(xué)習(xí)，當(dāng)你罷工時(shí)，一切的一切就歸零。所以，要讓自己成為一個(gè)堅(jiān)固的堡壘，抵抗外來的侵襲。外來的侵襲主要是惰性與退縮。三天捕魚兩天曬網(wǎng)，持續(xù)力不夠，這是惰性;遇到學(xué)習(xí)困難就選擇放棄，這是退縮。想要克服，不難，那就是你的心要夠堅(jiān)強(qiáng)。堅(jiān)強(qiáng)來自于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。有一本雜志做過調(diào)查，企業(yè)主認(rèn)為自己成功的關(guān)鍵特質(zhì)是什么?排行第一的特質(zhì)就是熱情!熱情會(huì)帶出堅(jiān)持與專注，做任何事情就容易成功。如何點(diǎn)燃熱情?我個(gè)人認(rèn)為是動(dòng)機(jī)，內(nèi)在最深層的想望!想要培養(yǎng)熱情，那就找出你的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
重頭學(xué)起，看似簡(jiǎn)單，但是學(xué)習(xí)者總是千頭萬(wàn)緒，找不到著力點(diǎn)。我個(gè)人認(rèn)為，首重建立正確的觀念。學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒有捷徑，也妄想有捷徑，必須認(rèn)清這個(gè)事實(shí)。試想，我們花多少時(shí)間學(xué)習(xí)中文，以及多少時(shí)間浸染在說中文的環(huán)境里，然而大部分人的中文能力也只是普通罷了!更何況，我們是在沒有英語(yǔ)環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，其困難度之高，不難想像。所以，學(xué)習(xí)英語(yǔ)切勿心急，不要好高騖遠(yuǎn)、囫圇吞棗，必須一步一腳印，靠時(shí)間點(diǎn)滴累積，方能有所成就。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語(yǔ)，一定要從發(fā)音開始，語(yǔ)言有了聲音，學(xué)習(xí)就會(huì)變得容易。初學(xué)者，我建議學(xué)習(xí)KK音標(biāo)。自然發(fā)音法，初學(xué)者容易因?yàn)槟敢糇兓械嚼Щ?再者，初學(xué)英語(yǔ)，外國(guó)語(yǔ)音會(huì)感到相當(dāng)?shù)哪吧c抽象，如果沒有發(fā)音符號(hào)標(biāo)示如何發(fā)音，單靠耳朵聽音，許多初學(xué)者會(huì)有學(xué)習(xí)的困難與挫折。KK音標(biāo)熟練后，慢慢地就會(huì)過渡到自然發(fā)音法。KK音標(biāo)的拼音原理跟注音符號(hào)ㄅㄆㄇㄈ是一樣的，一個(gè)符號(hào)一個(gè)單音，真的不難。發(fā)音和基礎(chǔ)教材的學(xué)習(xí)可以同步進(jìn)行，也就是先有發(fā)音基本概念即可，然后在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語(yǔ)的同時(shí)驗(yàn)證發(fā)音。只要學(xué)習(xí)時(shí)間久了，發(fā)音自然就會(huì)上手。
為什么想學(xué)好英語(yǔ)?請(qǐng)把動(dòng)機(jī)寫下來，這些動(dòng)機(jī)必須夠強(qiáng)烈，能夠感動(dòng)你自己。爾后在學(xué)習(xí)的過程中，如果遇到困難與不耐煩時(shí)，就可以靠著學(xué)習(xí)的初衷重新灌注自己力量。學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)因人而異，例如，工作需求、旅游、考試、結(jié)交朋友、閱讀資料等等…。記得以前一位同事，他說講英語(yǔ)是他從小的夢(mèng)想，所以即使已經(jīng)六十幾歲了，他見到人就是說英語(yǔ)。這樣的熱情，讓人感動(dòng)，不是嗎??
小學(xué)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧及方法總結(jié) 篇3
想要自學(xué)學(xué)好英語(yǔ)，單詞的積累量是必不可少的。這就跟我們想要學(xué)好中文就必須從一個(gè)個(gè)的字開始學(xué)起一樣。平時(shí)在工作或?qū)W習(xí)的地方放一本單詞本，并規(guī)定在一定時(shí)間段內(nèi)記住幾個(gè)英語(yǔ)單詞，注意每天規(guī)定要記住的單詞量不要太多，不然沒過多久必定會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。
這是小編最喜歡的學(xué)英語(yǔ)的方式，既可以看電影，又可以不知不覺中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。建議看些有中英文對(duì)照的電影，多注意英文字幕，英文程度比較好的朋友，可以直接看只有中文翻譯的電影，最后的境界就是直接看無(wú)字幕的英文電影。如果這三個(gè)境界都達(dá)到了，最起碼你的英語(yǔ)聽力是沒有問題了。
有條件的朋友，可以刻意到有英語(yǔ)氛圍的地方去學(xué)習(xí)。比如，多參加些英語(yǔ)角的活動(dòng)，多找?guī)讉�(gè)外國(guó)朋友聊聊天個(gè)，或者直接到外國(guó)去，將自己置身與一個(gè)以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家，了解了解他們的文化和歷史，想必你的英語(yǔ)將會(huì)突飛猛進(jìn)。
想要真正自學(xué)好英語(yǔ)，就要把所學(xué)的英語(yǔ)融入到生活中去。平時(shí)可以多注意觀察身邊的事物，比如我看到一本書，我立馬想到用英語(yǔ)講就是book，電腦是computer等等。只有將生活和英語(yǔ)緊密聯(lián)系起來，才能潛移默化地提高自己的英語(yǔ)水平。
我們現(xiàn)在學(xué)了這么多年的英語(yǔ)，水平仍不高，原因是我們總是在被動(dòng)的接受所學(xué)到的英語(yǔ)。如果想要真正地提高自己，我們必須主動(dòng)，在生活和學(xué)習(xí)中要大聲地說英語(yǔ)，沒有傾聽的對(duì)象可以自己對(duì)著書本或者電腦屏幕朗讀，有時(shí)間的朋友也可多寫寫，每天記錄一片英文日記，這樣堅(jiān)持肯定會(huì)有效果。
小學(xué)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧及方法總結(jié) 篇4
英語(yǔ)寫作中最基本的是詞、句，掌握一定的詞句和基本的語(yǔ)法知識(shí)是寫好英語(yǔ)作文的基礎(chǔ)。英語(yǔ)的表達(dá)方式與中文差異很大，因此要注重學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。
一、單詞、句型過關(guān)
英語(yǔ)寫作最基本的是詞句，在作文教學(xué)中首先要抓學(xué)生的單詞過關(guān)，學(xué)生會(huì)寫詞才會(huì)寫句子，可通過堂聽、單詞游戲、小競(jìng)賽等形式促使學(xué)生掌握單詞，為寫好句子打好基礎(chǔ) 。在句型方面，我要求學(xué)生懂得如何運(yùn)用句型，通過各類的練習(xí)讓學(xué)生熟悉句子的用法，如背誦、聽寫、課前自由會(huì)話、值日生報(bào)告等。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的作文內(nèi)容貧乏， 不會(huì)運(yùn)用學(xué)過的句子，是因?yàn)槲茨軐?duì)學(xué)過的分散的知識(shí)進(jìn)行歸納整合。我通過指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的句型歸類，如哪些句子是描寫人的，哪些是描寫景物的，與學(xué)生一起分析、歸納 整理，記好筆記，并讓學(xué)生定期復(fù)習(xí)。這樣，學(xué)生比較熟悉這些用語(yǔ)，寫作文就能運(yùn)用自如了。
二、注重語(yǔ)法訓(xùn)練
學(xué)生英語(yǔ)作文中常常出現(xiàn)的錯(cuò)誤有時(shí)態(tài)、語(yǔ)序、主謂不一致等，因此要加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)法訓(xùn)練，才能提高作文的質(zhì)量。我針對(duì)學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)的地方，出一些類似的練習(xí)幫助學(xué)生 理解和鞏固、消化，取得較好的效果。比如，學(xué)生作文中經(jīng)常出現(xiàn)：“They are dance.” 或They dancing.”此類病句，通過詳細(xì)講解分析語(yǔ)法，并出一些問答題、填空題進(jìn)行 強(qiáng)化練習(xí)，可有效減少類似的錯(cuò)誤。
三、培養(yǎng)書面表達(dá)能力
利用課本引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書面表達(dá)。學(xué)生的課本是學(xué)習(xí)書面表達(dá)的好材料。因此，教師要將寫作落實(shí)在教學(xué)環(huán)節(jié)中，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書面表整理達(dá)能力，如適當(dāng)講解一些句式、詞匯的用法，并讓學(xué)生適當(dāng)背誦一些句式、習(xí)慣用語(yǔ)、固定搭配等，把寫作訓(xùn)練與課文內(nèi)容相結(jié)合，要求學(xué)生把課文對(duì)話改寫成短文的形式。
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