尊敬的校領導：
您好！我于千百萬家招聘單位中看中了貴校，非常希望貴校也能在千百萬名應聘者中選中我。
也許在信到達您手中之時，您就已經開始略微失望了，因為與其他厚實沉重的應聘材料相比，這封信的分量太輕了。但我還是真誠地向您推薦我自己。
在我看來，您選擇拒絕我的理由有三：
一、我是應屆畢業生，沒有教學經驗。
二、我是教育學專業出身，專業不對口。
三、我沒有大把大把的獲獎證書。
而我堅持向您推薦我自己的理由如下：
一、我熱愛教育事業
別人選擇教育行業或許有各種各樣的原因，但我的選擇，則是出于對教育事業發自內心的熱愛。在大學四年里，在閱讀了《卡爾威特教育全書》、《瑪利亞蒙臺梭利幼兒教育》、《愛彌兒》、《斯賓塞的快樂教育》等教育著作后，我深深感嘆：教育原來是這么神奇的事情！是教育，讓弱小的生命變得剛強而豐滿，成為社會的棟梁。
然后我看杜威，看蘇霍姆林斯基，看陶行知、蔡元培、朱永新、管建剛……發現在這個現實的世界里，仍然可以有教育理想的堅持，在存在種種缺陷的教育現實里，努力堅持自己的教育之夢，雖然很艱辛，但卻有比艱辛更多得多的幸福。而在為期六個星期的教育教學實習中，與學生的相處更堅定了我成為一名人民教師的理想。
二、我能勝任語文教學工作
雖然我不是中文專業出身，但自小到大我的語文成績一直都很好，寫作能力也得到很多人的認可，我相信以我現在的語言修養再加上我天資聰穎又勤奮好學，我一定可以勝任初中語文的教學工作。
三、我是教育學專業心理健康教育方向的.
本來這專業不對口是我的一個弱項，但我認為從另一方面來看這也是我的優勢。
首先，我系統地學習了教育學，與中文專業的應聘者相比，我對“教育”這個詞的理解更為深刻和全面，對教育的熱愛也更為理性而熱忱，因而更為持久。
其次，學習了教育學，在教育教學理念的更新與吸收、教學教案的編寫、處理師生關系等方面我有很大的優勢。
再次，心理健康教育越來越受到重視，在中小學開設心理健康教育課是大勢所趨，如果有幸成為貴校的一份子，我可以兼任心理健康教育教師，或者根據學生的心理需求開展心理健康教育講座。
四、我人品好
我不欺不詐不偷不搶，我愛護地球保護環境不浪費水電不踐踏花草，在家孝敬奶奶體貼父母關照弟妹，在學校真誠待人與同學相處融洽，出門在外謙和有禮，公車上給老弱病殘讓座……
如果您覺得我不錯，請給我們彼此一個機會。也許一年之內我不是最優秀的，甚至有可能是最不優秀的，但三年之后，我肯定是相當優秀的。
從上大學開始，從教育學開始，我一直以為自己以后就是個初中語文教師，沒想到，最后，我卻終于還是沒有跨進去。這個世界遠沒有我想象的溫和，專業不對口就是不對口，不要我教語文我就不能教語文，不讓我做夢我就不能做夢……從我進入這個校門開始，或者說，從我高考失利開始，一切就已經被注定了，我就已經無路可走了。
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