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新生入學教育工作自查報告

2022-02-08 自查報告

  在學習、工作生活中,報告使用的次數愈發增長,報告具有雙向溝通性的特點。那么你真正懂得怎么寫好報告嗎?下面是小編為大家收集的新生入學教育工作自查報告,希望能夠幫助到大家。

  新的開始,新的學期,新的任務,新的班級,新的學生。我打破原有傳統思想,重新建立新的班主任管理理念,全力以赴開展班級管理工作尤其突出對興盛的入學教育。以學校本學期德育工作計劃為指導,全面落實《中學生日常行為規范》,積極參加學校開展的各項學生活動,以此促進良好班風的形成。

  班主任工作的重點是把握住初一前半學期關鍵期,幫助學生順利從小學過渡到中學,邁好初中第一步。核心工作是對學生進行養成教育,養成一系列良好習慣,形成有良好班風、學風的班集體。

  (一)建立良好班級風氣,緊抓常規管理不松懈

  從小學升入初中,對于學生來說,是一次重大的環境轉變。初一年級正處在中學的起跑線上。起始階段往往也是分化階段,所以在初一年級的這個適應時期,邁好中學第一步非常重要。而建立團結向上的班集體將會幫助學生更好的邁出這一步。所以我的班級管理首要工作會從建立起班集體入手,緊抓常規促養成教育,逐步形成良好的班級風氣。

  1、確立班集體的奮斗目標

  我結合本班學生思想、學習、生活實際,制定出本班的奮斗目標。將奮斗目標貫穿三年的班級管理之中,遠期、中期、近期目標相結合,圍繞目標開展一系列活動,在逐步實現目標的過程讓它產生梯次激勵效應,從而形成強大的班級凝聚力。在實現班集體奮斗目標的過程中,充分發揮班集體每個學生的積極性,使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程,每一集體目標的實現,都是全體成員共同努力的結果,讓他們分享集體的歡樂和幸福,從而形成集體的榮譽感和責任感。

  2、緊抓常規促養成教育

  從入學之初就緊抓班級常規管理不松手,結合學校的綜合素質評價手冊,在班級推行學生德育“超越自我爭先榜”,建立新的學生評價方式。將兩者有機融合,把評價內容細化并以此來管理學生常規,既能有效促進學生朝著評價目標前進,又能以學生本學期的日常表現作為最后綜合評價的依據。兩者相互促進,相得益彰。讓學生在平時的自我管理中逐步養成良好的日常行為規范。

  3、建立良好班級風氣

  努力形成積極向上,充滿活力的班級風氣。使每一個學生都能充分展示他們的才華和獨特的魅力,使他們關心并熱愛這個集體,人人心中有他人,個個心中有集體,并在這個集體的呵護下,能力得到提高。幫助學生建立打整體仗的思想,明確只有每個人努力付出,所有班共同努力才能實現最終勝利。

  (二)發揮學生工作主動性,讓學生自己管理自己

  在做好班級整體穩定工作的基礎上,加強學生自我管理理念。采用“幫,帶,放”的方式逐步培養一批能自主管理的學生干部和優秀學生。讓每位學生都參與到班級管理之中,每個學生都有班級職務,每個學生都是班級的主人,同時也是互相管理的.對象,以此來培養學生的責任感和責任心,帶動所有學生學習態度的進步,集體意識的進步。

  我嘗試部分放手讓學生自我管理。先從具體班級事務的操作入手,再逐步放手過渡到做班級思想性的工作。讓班委先做安排值日,收查作業,管理自習課等等,再逐步轉到獨立主持班會,做個別學生思想工作。學生通過自己管理自己,就會更能理解老師,也就使他們懂得如何更好配合老師開展工作。學生之間做工作,有時還能起到很好的深入效果,其他學生也容易接受并快速轉變。作為班主任更要做好細致工作,從各方面關心支持學生,在工作細節上給予具體幫助和細心引導。

  (三)開展以學校活動、主題班會為主的豐富多彩的班級活動,增強班級凝聚力

  (1)制定班級公約、班風,讓學生快速融入到新集體中。

  (2)布置教室環境。讓它成為班級展示的窗口。使學生在參與活動中,交流互助,拓展能力,不斷成長。

  (3)圍繞學習這個中心,開展“一幫一”小組互助,學習經驗交流等活動,促進班級成績的提升。

  (4)積極參加學校秋季籃球運動會活動,展示班級特色,力爭達到優秀班級標準。

  (四)配合各學科任課教師開展教學工作

  做好班級穩定工作,加強學生紀律常規教育。經常與各學科老師的進行溝通,了解學情,做好協調工作。走進班級,走進課堂,對學生各學科的學習情況熟悉掌握,及時調整管理方式。平時要盡可能協助各科教師做好作業收發、成績統計、背誦檢查等工作,指導課代表做好本職工作,成為老師的小幫手。每次測驗、月練要主動和主科任課教師做好溝通交流工作,指導學生寫好學習反思。

  總之,我全力以赴協助各科老師的工作,為他們創造好的教學環境,與他們共同打好教育教學的整體仗。

  (五)贏得學生家長的支持與配合

  班級的工作需要學生家長的大力支持,這也是我做好各方面工作的基石。因此我進一步獲得家長的理解,促使他們將對學校、年級、班級和所有老師的理解和感謝轉化為對孩子更加細致的監督和輔導。我與家長形成合力,共同幫助學生提升,把在學校的教育和家庭教育結合起來,時時刻刻、潛移默化地影響學生。

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