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領導的工作作風，教師的教風，學生的學風共同構成了一個學校的校風，教師的教風不僅直接關系到教學質量的高低,而且對學生的世界觀有著深遠的影響。校風是學校辦學的靈魂，一所學校沒有好的校風，就不會有好的教育教學質量，因此，“三風”建設不僅是學校文化建設的重要內容，更是學校德育的的一項基礎性工程，是基礎，就一定得要抓實抓好。在本次“三風”建設活動中，我校主要做了以下工作：
一、成立機構，制定方案
學校領導高度重視，迅速成立了學校三風建設領導小組，由校長任組長，教導主任、總務主任任副組長。為了便于工作的開展，還成立了三個實施小組，分別進行領導作風、教風、學風的建設、整頓工作。根據學校實際，制定了《梅北小學“三風”建設活動實施方案》，確立了“三風”建設的主題、目標、活動口號、任務及措施等，任務明確，措施得力，可行性、操作性較強。
二、各方面工作穩步推進
1、領導作風建設：
（1）領導班子建設方面主要抓了學習、作風建設和工作落實三個方面。定期召開班子會議，進行了政治學習、開展作風自查，并安排部署近期工作。
（2）學校堅持科學民主的決策方式，能站在普通教師的立場、從教師的角度出發，制定學校各項制度，并能提前和部分教師進行交流、溝通，這樣，既起到了制度的制約作用，又確保了制度的人性化和可行性。在這種模式下出臺了學校的各項管理制度，如：《梅北小學“三風”建設教師量化考核細則》等。在各項活動中，也能堅持這個原則，廣泛征求教師意見，
采納合理性的建議，使學校的各項工作得以順利開展。
（3）堅持校務公開制度
（4）嚴明工作紀律，領導班子成員要講原則，講正氣，精誠團結。違反學校制度的事一律不做，有損學校形象的話堅決不說，嚴于律己，要求教師做到的，學校領導必須率先做到，做好教師的榜樣。對自己分管的工作精心安排、認真負責，確保實效。
2、教風建設：
（1）結合“深入開展‘為民服務零距離’活動”，積極組織教師進行規定篇目的學習，加強了師德建設，提高了職業素養。認真學習《中小學教師職業道德規范》、《關于加強教師師德師風建設的'若干規定》等文件，抓好了教師“五要，七不準”的落實，規范了教師的言行。
（2）學校制定了《教師管理制度》、《教學常規管理制度》和《教師量化考核評估細則》，要求教師嚴格執行，對教師的各項教育教學工作進行月考核，并與績效工資掛鉤。
（3）以教研、教學促教風。在教學方面我們鼓勵大家搞教改，允許失敗，允許改正，允許百花齊放，要求大家不要墨守成規、因循守舊，要大膽創新。為了促進教師的專業成長，學校規定，教師每周至少聽評課一節，校領導至少聽評課兩節，而且不打招呼進課堂，極大地促進了教師的授課藝術。堅持每周一次的教研活動，緊緊圍繞教研專題，開展教學研究。在第七周，在教導處的組織下，開展了本期的課堂教學新模式評比活動，各教師在此項活動中表現積極，認真對待、精心準備，展示了自己的教學水平和授課藝術。
（4）嚴明校紀、校規：要教師學會賞識，堅決杜絕體罰學生，不準進行收費性補課。未經局批準的教輔資料不準在學校推薦。
3、學風建設
通過主題班隊會，學風建設年活動，加強對學生學習目的性、學習態度的教育，增強學生學習的自覺性。
（1）、開展了豐富多彩的，形式多樣的教育活動。開學初進行了“學生思想紀律教育”活動，三月份開展了“學雷鋒實踐”活動和文明禮貌教育活動，四月份開展了學生鋼筆字競賽活動。每周一，通過國旗下的學生演講，領導講話來進行思想的熏陶，不斷增強學生的思想道德水平，勞動思想與技能，培養良好的學風。
（2）、抓好了學生“七要，七不要”的落實，培養良好的行為習，慣規范了學生的養成教育。以強化管理為手段，堅持教育與管理相結合。通過德育、紀律、衛生、學習、校外表現等評比強化了《小學生守則》、《小學生日常行為規范》的落實。
（3）、利用班會、思想品德課，有針對性地對學生進行了學習目的、學習態度教育。指導學生在學習過程中，學會學習方法，做到不懂就問，“優生”幫助“學困生”，互幫互學，共同提高，鼓勵學生樹立遠大的理想，有為國成才的志向。
（4）、抓學校校園文化建設，營造良好的學習氛圍。本期更新了學校的宣傳欄、黑板，使學校的面貌得到改善。各班充分利用墻體，在規范班級布置的基礎上，創建了富有班級特色的學習園地，為學生創建了一個民主、互動、和諧的學習與發展的班級文化。
（5）、本期，開設了4個興趣小組，有手抄報組、剪紙組、乒乓球組、習作組，培養和發展了學生的興趣特長。
（6）、認真抓好了學生的法制教育與安全工作，三月份開展了“法制、安全教育”活動，清明節假利用班會、法制教育課對學生進行了消防安全教育，并要求每一個學生向家長宣傳，讓防火意識深入人心。
三、存在的主要問題：
1、工作作風還不夠扎實。部分教師做事情只安于表面處理方法比較簡單，有沒有創新精神，對問題不作深層次的分析，思考不深刻，有時還會把工作作為負擔。
2、對教育教學工作缺乏積極進取精神。部分教師教學工作做得不夠，體現在有時對待學生不能始終保持熱情的態度，以至自己為學生服務、沒有拿出百分之百的熱情對待每一個學生，每一位同事。對已經成為一種傳統的教學模式很依順，不夠大膽創新，害怕失敗。對待工作不夠主動、積極，滿足于完成領導交給的任務，在工作中遇到難題，不善于思考，動腦筋，常常等待領導的指示，說一步走一步。對業務知識的掌握不夠重視，認為自己已有的一些業務知識可以適應目前的工作了，在工作中遇到繁瑣、復雜的事情，會抱有可拖就拖的心態，今天不行，就等明天再說，對問題采取逃避的方法，認為“船到橋頭自然直”，等待辦法自己出現，雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學習精神和態度。沒有深刻意識到業務水平的高低對工作效率和質量起決定性作用。
總之，活動開展以來，在校長的帶領下，我們積極做好“三風”建設活動，為創建文明校園打下了堅實的基礎，取得了可喜的成績。
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