五年級語文學科期末考試卷 教案教學設計(蘇教版五年級上冊)

      

                                                                                  

一、語言積累和實踐44分

1.看拼音，寫詞語。 (8分)

fèng  xì    duàn liàn     jì   mò     wū  yè        lā   jī

 （       ） （        ） （       ） （         ）(           )

jiān  zhà  tān  lán     zhǎn  xīn      bǎo jīng fēng shuāng

 （                  ）(            )  （                   ）

2. 為下列詞語找出錯字，并改正。(４分)

迫不急待（    ）  兇相必露（    ）  手屈一指（    ）   心喜若狂（    ） 

3. 表示“看”意思的詞語有：眺望、俯視、仰望等，那么請你寫出表示“說”意思的詞語： ____　　_________　（2分）

4．“邯鄲學步”、“東施效顰”、“臥薪嘗膽”這些成語本身就是一個故事，請你也寫出兩個這樣的成語_________　_________　2分

5.在中國的姓氏中，有許多復姓。請在下面的橫線上寫幾個:_________　_________  _________　 _________2分

6.補充下列句子。（2分）新 課   標   第  一 網

  （1）_________________     臺上三分鐘。

  （2）海倫凱勒雙目失明，雙耳失聰，但他自強不息，憑著自己的毅力，終于考上了哈佛大學，這真是__________________________________。

7.東城河內常見各種漂浮物。為保持池水潔凈，請你代為設計一條公益用語：_____________________________________________________________2分

8.按課文內容填空。(22分) 

⑴敦煌莫高窟位于我國       境內,是祖國西北的___________________。它里面有___________的彩塑， _________________________的壁畫，還有曾藏有數(shù)萬件珍貴文物的藏經洞。莫高窟真不愧是________________(4.5%)

⑵ 與　　　　　　，與　　　　　　　，與　　　　　　　。我們　　　

             的鄧小平爺爺　　　　　　　　　。(5%)X k b  1 . c o m

⑶《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是________送給孟浩然的詩，詩中最能表達作者對友人依依惜別之情的詩句是___________________，              __。這是一首家喻戶曉的送別詩，請再寫出一句送別詩中的名句______________________，__________________。（2.5%）

⑷《清平樂 村居》是南宋詞人辛棄疾寫的一首描寫_______的詞作, “清平樂”是_________。其中 “__________________，　__________________”將小兒的形象描繪得栩栩如生，動詞“_______”讓我們感受到小兒的調皮可愛，又從 “________”詞中感受到對小兒的喜愛之情。4%

⑸一學期快要結束了，偉大的人民教育家___________________的話語還在我們耳畔回響：如果我們每天都這樣的問問自己，這樣地___________________自己，我們就一定能在___________________、________________、___          __、________________各方面有長足的進步。(6%)X|k |B| 1 .  c|O |m

二、閱讀感悟與欣賞(26分)

（一）《林沖棒打洪教頭》（節(jié)選）13%

眾人來到堂前空地上。洪教頭先脫了衣裳，拿來一條棒掂量一番，獨自耍了一陣，然后喝道：“來！來！”林沖只好也從地上拿起一條棒來說：“請教了。”洪教頭恨不得一口吞了林沖，便把棒在地上猛敲一下，沖向林沖。兩個教頭就在月光下一來一往，交起手來。

1．本文課題為《      __     》選自    _  寫的長篇小說《　　　　》。這部小說成功塑造了一百零八位英雄好漢的形象，如宋江、_______、________等，你還想到哪些與他們故事相關的四字詞語：_______、_________

2．這部長篇小說中還有許多膾炙人口的故事，如：        ________  、            _____________     ……

3．文中的   __     、   __    、     __  等詞語寫出了洪教頭傲氣十足的樣子，    __   這個詞寫出了林沖被逼無奈。http://w ww.xkb1.com

（二）陰影與陽光 

    14歲的中學生小佳覺得自己這幾天倒霉透了。 

前天，因為出黑板報的緣故，他是最后一個離校的學生。黑板報出到一半，突然他想看看高年級的黑板報出得怎么樣，取取經。但是人家教室的門已經鎖上了。于是他從自己教室搬來了一張凳子。人站在凳子上，高了。這樣他就可以通過墻上氣窗，看到人家教室里的黑板報了。 

正在他臉貼著玻璃，專心注視的時候，值班老師走了過來，有點狐疑地問了他一番后，就要他趕快回家。 

巧的是，這天夜里，這一層的辦公室遭竊。所有老師的抽屜都被翻動，連零星小錢都被搜走。 

這樣，作為最后一個離校又有點古怪行為的學生，就有理由被喚到教務處談話。雖然班主任和熟悉他的任課老師全都擔保他是個品學兼優(yōu)的好學生，但是從教務處出來的小佳仍忍不住掉眼淚，因為班上竟有不明真相的同學，用一種陌生的眼光打量他，包括和他挺好的同學。新課 標 第 一 網

今天的事更是倒霉了。現(xiàn)在他向媽媽哭訴今天的遭遇。 

放學回家途經一個專賣復習資料的書屋，買了兩本書后，剛準備跨上自行車時，迎面一輛卡車上突然滾下來一只大紙箱，紙箱破了，里面的兒童玩具散落一地。待車上司機發(fā)現(xiàn)，將車停下來時，周圍已有人趁機撿了便宜溜走了。他看司機挺急，就幫著司機把玩具一一撿回裝進箱子里。好事做完后，他的自行車卻不見了！那是才買了不久的新車啊！ 

“好心沒好報！小偷太壞了！嗚嗚嗚……”小佳眼淚越流越多。 

“哭什么？哭了車子能回來嗎？傻瓜！以后一定要接受教訓。俗話說，各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜。這是有一定道理的。媽媽不是要你做個自私的人，問題是現(xiàn)在風氣壞，人心不古，所以要學會保護自己，不要多管閑事，免得招惹是非……”小佳的媽媽嘮嘮叨叨邊勸邊教訓兒子。 

“你在培養(yǎng)兒子朝自私發(fā)展嗎？”小佳的爸爸從外面踏進門，聽到了妻子的話，打趣道。 

“你倒還有精神說笑話，你兒子前天為班級做好事，被人疑心當賊，今天做好事，被賊偷了！”小佳的媽媽把兒子今天的遭遇憤憤地說給了丈夫，一旁的小佳哭得更厲害了。新 課  標   第   一 網

“噢，是這樣。兒子，你的運氣確實太壞了！爸爸今天的運氣倒有點好。你知道的，我是去那家攝影社取照片的，取完照片，回來路上覺得今天天氣挺熱的，這時有個人用自行車推著兩袋西瓜在賣。我挑了一個，過了秤，正好10元錢。我付了錢，騎上車就走。騎了大約20米，忽聽背后有人在叫。我回頭一看，那個賣西瓜的騎著車子朝我追來，一邊招手，一邊叫我停。我停了車，才知道原來我錯將百元大鈔當成10元票給了他，他是來追還我90元錢的！兒子，你想想看，他完全可以不管這件事，要還，等我找上來也不遲，他還可以賴掉；因為我沒有憑證；他還可以發(fā)現(xiàn)此事后馬上溜走，那就不會引起任何糾葛。現(xiàn)在他卻冒著烈日，騎著笨重的車子一路追來，為什么要這樣做呢？是他的良心，是他做人的道德！你看這世上，誰說沒有好人？” 

父親拍拍剛買來的西瓜，又拍拍兒子的頭。兒子停止了抽泣，聽得很專注。 

不錯，小佳的爸爸是在取了照片后買了西瓜，但是，關于10元與100元的故事，是他的虛構。作家與父親的雙重責任，讓他編了個美麗的故事。他深深懂得，此刻，這個14歲少年的心里，太需要陽光。

1．寫出下列詞語的反義詞或同義詞。（2分）X|k |B| 1  . c|O |m

緣故（同義詞）              陌生（反義詞）                  

2．小佳碰上了哪幾件倒霉事？（用自己的話概括）（4分）

                                               　　　　　　 

3．媽媽叫小佳接受怎樣的教訓？理由是什么？（用原文回答）（4分） 

                                                                   

4．爸爸講的10元與100元的故事是真的嗎？你認為父親為什么要這樣做？（3分）                                                     

三、放飛心靈30%新 課  標  第   一 網

《陰影與陽光》中的小佳因為種種原因而傷心不已，在學校生活、家庭生活中，一定也有許多讓你難忘的事，也許它令你興奮不已、憤憤不平、無限懊悔……寫一件自己親身經歷的事，注意把事情寫具體，表達自己的真情實感。題目自定，400字左右。[我最滿意的議題的出題意圖：將作文于閱讀結合起來，作文就是閱讀的延伸，學生在考試中接受新的知識，又能將這種知識在作文得到應用和反饋。]