職高周記篇一：中職課程設計與開發(fā)周記
1.學習的主要內(nèi)容（三個知識點）
這次課主要圍繞《會計基礎課程標準》和《廣東省中等職業(yè)學校會計專業(yè)教學指導方案》來安排任務，課前準備很重要，如果沒有之前就把資料搜集好，40分鐘根本完成不了任務。第一個任務是做指導方案的設計思路，真不懂要我們做什么，了解了老師的要求后，我們組的意見是要做到簡單，但是太過簡單，以至于我們組的任務完成的不好，基本是從七個大方面來展開思路的表達。第二個任務和第三個任務是整合和回答問題，第二個任務的亮點是我們將問題都聯(lián)系起來，從就業(yè)崗位：企業(yè)會計，財經(jīng)文員，電算操作與維護到把崗位要求跟對中職生的職業(yè)能力要求聯(lián)系起來講，思路更清楚。任務三是會計基礎課的設計是內(nèi)容設計的清晰性，教學模式的實踐性，教學目標的針對性，教學方法的引導性。這次課最后一個任務是針對經(jīng)濟學案例出一個海報。每個組的都好努力，成果也很好。在這門課，基本找不到閑的時間，不過跟小組成員一起完成任務的時間是樂趣無窮無盡的。
2.體會與收獲(2個體會）
（1）對于一個小組作業(yè)評定的方法有很多，但最真實的評定不是看最優(yōu)秀的那個成員的成績，而是最差的那個同學的成績，小組的.互助作用就體現(xiàn)了，如果想要小組的成績好，就要成員一起努力，優(yōu)秀的同學更要主動幫助成員追趕進度。在任務中一起學習新知識，一起成長，一起為小組爭光，拿到好成績。
（2）結果不是最重要的，重要的是我們享受了過程，看著小組成員拾起早已離我們遠去的色筆在開心地設計自已海報時，那愉快的心情感染著我們，我們都忘了我們是在做任務，雖然結果不一定是最好的作品，但是我們都為自己組的作品而感到自豪。作品展示環(huán)節(jié)雖然大家的作品內(nèi)容都是大同小異，但難得的是每個組都有屬于自己的亮點，這就值得我們?nèi)W習。集思廣益是最潛力無窮無盡的。
3.行動計劃
這周的主要任務是要抓緊時間備戰(zhàn)六級，把之前看過的但又很快的忘記的單詞再重新背多幾遍，背熟幾篇英語作文，把歷年做過的真題再做一遍。一心一意復習英語。盡力了
才有資格說自己運氣不好。
職高周記篇二：職高語文教學感悟
摘要：職高語文教學難以激發(fā)學生學習興趣，有些學生，讀書的時間越久，語文學習熱情越低，回想這一學年與學生的共同學習，在教學工作中，生出一些感想。
關鍵詞：語文教學清晰的思路快樂感性
語文在高考中的作用是舉足輕重的，在生活中、工作中作用更為重要。上學年，我所任教的班級是服裝班（238班），回想與238班相處的這三年，內(nèi)心涌現(xiàn)出很多的情感，有欣慰，有快樂，有感動。他們從進入職高學習，我就擔任他們班的語文教學，與他們相處的一朝一夕都記憶猶新，伴隨著學生的成長，我看到更多的是成功的喜悅和對未來的希望。
剛接手238班時，這個班也是一個難纏的班級，有著職高生共同的特性，紀律散漫，無學習目標，大部分同學對語文根本無興趣可言，面對這樣的學生群體，我仍然保持著一顆樂觀的心態(tài)，每一節(jié)課我都帶著自信的笑容進堂，我感觸最深的就是：在課堂上如果老師能夠激情滿懷，精神抖擻，那么學生對語文的學習將會充滿信心，充滿生命的活力。學生有了自信，然后就是老師來如何把握課堂，如何來教學，讓學生學得開心，很好的達到事半功倍的效果，我最后總結了以下幾點：
首先，作為一名語文教師，得心里有譜，有個清晰的思路，知道自己的目標，和每個目標的實行階段。大的講，就是這一年我需要做什么，比如，高一時，每個星期，我會花一節(jié)課的時間讓學生閱讀他喜歡的書籍，也會花一節(jié)課的時間給學生讀好聽的文章，目標是讓學生喜歡語文，對語文感興趣，廣泛的給學生介紹語文的魅力，讓我們一起沉浸在語文奇妙美好的世界里。高二時，漸漸進入正題，
但又不能學太難及學生認為的'枯燥的知識點，語文學習，閱讀理解能力非常重要，要求學生在提升高一閱讀能力的同時要學會摘抄，每個學生都準備了摘抄本，摘抄自己喜歡的好詞、好句、好段。學生感興趣，收獲也頗多。高三這一年，學生閱讀理解能力及寫作能力較強，對語文的學習可以說是十分的情松，再就是落實知識點，各個擊破，全力拼搏高考。
其次，快樂課堂十分重要。興趣是最好的老師，但怎樣才能對語文學習產(chǎn)生興趣，課堂是關鍵。快樂的課堂能吸引學生。在我的課堂上總能聽到學生朗朗的讀書聲，朗讀是學生最快樂的一種學習方式，也是最容易讓他們有成就感的一種教學方式，每堂課我都會精心設計，讓他們在快樂中學習成長。去年參加學校的“快樂課堂”教學比武，我上了一堂關于“人物外貌描寫”的作文課，我準備了很多明星圖片，學生感興趣，通過語段欣賞，以搶答的形式，抓住了如何進行人物外貌描寫，課堂氣氛十分活躍，學生也真正學到了東西，學生現(xiàn)場給班上幾個任課老師進行了外貌描寫了，語言形象生動，得到了各評委老師的連連好評，并獲得了當之無愧的第一名。
最后，我認為語文教師比較感性些，最好和學生走的較近些，心與心的交流更能帶動學習的動力。學生寫周記，會常常說些心里話，老師不妨多關注一下，更可以和他們談談，這樣，學生會覺得老師很關心他，從而認真學習。高三這一年級，學生的情緒波動尤為突出，我會每月認真查閱學生周記，發(fā)現(xiàn)問題及時與學生交流，有了這樣面對面平等的交流，不僅拉近了師生的距離，更重要的是帶動了學生學習的動力。
其實，我們每個老師都想出好成績，所以不努力，還是不行的。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴，將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
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