賞罰分明造句1
1、我們學校對人對事賞罰分明，受到了師生們的一致好評。
2、他長于治軍,明恥教戰,賞罰分明,因而部隊的戰斗力特強,每戰必勝。
3、我們班長還真不賴,工作認真負責,賞罰分明,在同學們中間還挺有威信的。
4、功過是非賞罰分明,才能服眾。
5、用賞罰分明的獎懲機制保障執行力。
6、他對部下歷來是賞罰分明。
7、康熙是一位賞罰分明的英明皇帝。
8、只有賞罰分明，才能體現公平。
9、老板是個賞罰分明的人，從不偏私任何人。
10、張老師是一個賞罰分明的人。
11、羅士信作戰勇猛賞罰分明，治軍極嚴。
12、誰有功，誰有過，群眾知道得最清楚，虛心聽取群眾意見，才能做到賞罰分明。
賞罰分明造句2
1、一個春秋過去了我發現趙老師，不但賞罰分明而且公平公正。
2、不信回頭看看身邊的人和事，甚至很多時候最簡單的賞罰分明都做不到，你還能指望做事能更上一層樓么？
3、家長在教育女孩時，一定要做到賞罰分明，不要出爾反爾，否則女孩會不明白你的意思，從而達不要教育她的效果。
4、如此賞罰分明，良性循環，孩子的自我約束能力就會逐漸建立起來。
5、老板是個賞罰分明的人，從不偏私任何人。
6、咱們的干部工作就應該賞罰分明，張揚有了工作成績應該給予獎勵。
7、吳王夫差雖然總是尋歡作樂，但是當他知道范篥背叛他時，他還念著范篥曾經救過他，因而沒有殺他。吳王夫差至少賞罰分明。
8、新法令賞罰分明規定，官職的大小和爵位的高低以打仗立功為標準。
9、用賞罰分明的獎懲機制保障執行力。
10、有些媽媽，孩子犯了錯不管，干了好事也不表揚，最后讓孩子一無事成，只能回家靠媽媽養活。而我的媽媽恰恰相反，她的特點就是賞罰分明。
11、岳飛治軍賞罰分明，自己又能與士兵同甘共苦，部隊所到之處秋毫無犯。
12、在《始計篇》中提出“主孰有道，將孰有能”強調將帥在治理軍隊領導部屬時要賞罰分明恩威并重。
13、只有賞罰分明，才能體現公平。
14、這番話下來，全場所有人都嘴巴大張得厲害，同時也感覺他這賞罰分明的具體實施規則，其實很有效果。
15、“偶像激勵”在教育策略上屬于“制約學習”的類型，不僅有目標還要賞罰分明。
16、《孫子兵法》中有句名言叫“賞罰分明”，其意不僅是說賞與罰之間必定要有道清楚的界線，更意味著有由才賞，有由才罰的道理。
17、對子女要賞罰分明。批評只是一種教育手段。其目的是通過懲罰性的措施。讓孩子明白其中的道理。避免下次再犯。
18、康熙是一位賞罰分明的英明皇帝。
19、良好教育理念就是懂得賞罰分明，是為了爭取有限的升學名額，讓一部分學生成為另一部分學生的陪讀者。
20、羅士信作戰勇猛賞罰分明，治軍極嚴。
21、如何管理軍隊？回答可能會五花八門，但最基本的一條就是賞罰分明。
賞罰分明造句3
1、有些媽媽，孩子犯了錯不管，干了好事也不表揚，最后讓孩子一無事成，只能回家靠媽媽養活。而我的媽媽恰恰相反，她的`特點就是賞罰分明。
2、“偶像激勵”在教育策略上屬于“制約學習”的類型，不僅有目標還要賞罰分明。
3、用賞罰分明的獎懲機制保障執行力。
4、岳飛治軍賞罰分明，自己又能與士兵同甘共苦，部隊所到之處秋毫無犯。
5、如何管理軍隊？回答可能會五花八門，但最基本的一條就是賞罰分明。
6、不信回頭看看身邊的人和事，甚至很多時候最簡單的賞罰分明都做不到，你還能指望做事能更上一層樓么？
7、在《始計篇》中提出“主孰有道，將孰有能”強調將帥在治理軍隊、領導部屬時要賞罰分明、恩威并重。
8、如此賞罰分明，良性循環，孩子的自我約束能力就會逐漸建立起來。
9、咱們的干部工作就應該賞罰分明，張揚有了工作成績應該給予獎勵。
10、只有賞罰分明，才能體現公平。
11、康熙是一位賞罰分明的英明皇帝。
12、對子女要賞罰分明。批評只是一種教育手段。其目的是通過懲罰性的措施。讓孩子明白其中的道理。避免下次再犯。
13、這番話下來，全場所有人都嘴巴大張得厲害，同時也感覺他這賞罰分明的具體實施規則，其實很有效果。
14、《孫子兵法》中有句名言叫“賞罰分明”，其意不僅是說賞與罰之間必定要有道清楚的界線，更意味著有由才賞，有由才罰的道理。
15、羅士信作戰勇猛賞罰分明，治軍極嚴。
16、一個春秋過去了我發現趙老師，不但賞罰分明而且公平公正。
17、吳王夫差雖然總是尋歡作樂，但是當他知道范篥背叛他時，他還念著范篥曾經救過他，因而沒有殺他。吳王夫差至少賞罰分明。
18、家長在教育女孩時，一定要做到賞罰分明，不要出爾反爾，否則女孩會不明白你的意思，從而達不要教育她的效果。
19、良好教育理念就是懂得賞罰分明，是為了爭取有限的升學名額，讓一部分學生成為另一部分學生的陪讀者。
20、新法令賞罰分明規定，官職的大小和爵位的高低以打仗立功為標準。
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