導語：在學習上取得一點好的成績之后千萬不能耀武揚威的。以下是小編為大家分享的耀武揚威造句子，歡迎借鑒！
(1) 他的父親當官，所以他經常仗勢耀武揚威，學生都很討厭他。
(2) 比賽都還沒開始，他就到處耀武揚威，其他參賽者見了都搖頭。
(3) 你以為你得了個第一名就有資本在我面前耀武揚威的嗎？
(4) 你別耀武揚威得太早，誰勝誰負還不一定！
(5) 土匪耀武揚威地進了村莊，沒有村民敢阻止他們。
(6) 這一切催生了這一地區自滿甚或是耀武揚威的情緒。
(7) 地球嫻淑如昔，像是一位期待游子的慈母，星群卻耀武揚威，一個個張牙舞爪，恨不得蜂擁到母親的懷抱里。
(8) 一只大螃蟹在沙灘上揮動他鉗子般的爪子，頗有一番耀武揚威的樣子。
(9) 曾幾何時,帝國主義列強在中國人民面前耀武揚威,如今中國人民站起來了。
(10) 仗著當地少數有錢人的勢力，狐假虎威！耀武揚威。
(11) 宋軍逢人便挑，遇馬便刺，耀武揚威，如入無人之境。
(12) 田徑運動過會中，小明得了第一名，便在我的面前耀武揚威起來。
(13) 他仗著家中有財有勢就耀武揚威，令人十分厭惡。
(14) 但是也這是因為歐盟，由于它所有的想要在世界上耀武揚威的對話，沒有真正的起到耀武揚威的作用。
(15) 由于本身的`問題還很嚴重，窮國無法去國外耀武揚威。
(16) 你覺得你這樣耀武揚威的性格對你自己有什么好處呢？
(17) 而阿里巴巴能否在海外耀武揚威，那是另一回事。
(18) 我們室長得了國家勵志獎學金都從來不在我們面前耀武揚威的，你算個什么啊。
(19) 他那副耀武揚威的樣子,真令人作嘔。
(20) 保羅的支持者可能有些魯莽和固執，他自己也是這樣，把自己的感情支持分散政府權利，討厭美國人的耀武揚威藏匿在大量古怪的言論之后。
(21) 在公眾場合千萬不能展現你那耀武揚威的性格。
(22) 別被他耀武揚威的樣子騙了，其實他是羊質虎皮，遇事比誰都怯弱畏縮。
(23) 中國的統治者說他們想要經濟發展，想要一個沒有"霸權"四處耀武揚威的和平世界。
(24) 一些了解日本國民性的中國軍事代表團成員分析說，日本是個非常講究現實的國家，勝了，它就耀武揚威、作威作福。
(25) 在過去,那些狗腿子們在主人面前奴顏婢膝,在老百姓面前卻耀武揚威,指手畫腳。
(26) 一個最至高之主的思想本質是人民的思想，這個主是守護著被壓迫的無罪的人并懲罰那耀武揚威的罪惡的。
【擴展閱讀：怎么造好句子】
一、造句是寫作的起步，它貫穿于小學語文教學的全過程。造句的宗旨是培養學生理解語言、運用語言的能力，學習造句應當多了解詞意，并琢磨其在上下關聯句子里的邏輯關系，自然合理地運用到句子里面。
二、學生們在用比擬詞造句時，可以借助聯想、想象使句子生動。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風刮在臉上仿佛刀割一樣。
三、對小學生而言，在明白了仿佛的意思上進行造句還是比較簡單的。但學生經常會將仿佛與好像混為一談，認為是相同的意思。兩個詞雖然意思相近，但仍然存在區別，需要好好去體會與識別。
四、句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。
五、例如：先把要造句的詞擴展成詞組，然后再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
六、小學語文的造句教學應當緊密聯系學生生活，讓造句教學生動有效，提高學生對語言的理解能力與運用能力，提高學生的語文素養，從而為提高學生的語文素養奠定扎實的基礎。
七、學生們都知道，文章是由段組成的，段是由句子組成的，句子又是由詞語組成的。這說明詞語是寫作的基礎，要寫好寫作，就必須積累豐富的詞匯。像建筑工人蓋房一樣，先要準備充足的磚、瓦、沙、石、鋼筋、水泥等建筑材料，才能建造好高樓大廈。
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