作為一名人民教師，就難以避免地要準備說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編整理的四年級語文說課稿，希望能夠幫助到大家。
[教學目標]
（1）了解火燒云顏色變化快的特點，背誦第三自然段。
（2）學習火燒云開關變化的特點，仿寫一段話。
（3）感情朗讀，感受火燒云的景色美，初步培養熱愛大自然的思想感情。
[教學重點]
按提綱背誦第三自然段。
[教學難點]
抓住火燒云形狀變化的特點展開想像，嘗試寫一段話。
[教學過程]
一、引入新課，嘗試鋪墊
看圖回顧火燒云上來時霞光映照在大地上的生動現象，交代這節課的主要任務。
二、嘗試學習，學會按提綱背誦第三自然段
（1）激發興趣，嘗試學習火燒云顏色變化的特點。
①自由朗讀第三自然段，了解火燒云顏色變化的特點。
②嘗試背誦這一段。
（2）學生嘗試練習。
（3）指名背誦，交流學習方法，揭示色彩詞語的特點：
（4）小結學法，抓住特點完整提綱。
（5）第二次嘗試：按提綱背誦第三自然段。
指導有感情地背誦（指名背、齊背）
（6）小結學法，并用一個詞來說說火燒云顏色變化的特點。
三、嘗試學習火燒云形狀的變化特點，指導感情朗讀
（1）出示投影，觀察火燒云變化時不同的形狀，再次激發嘗試學習的興趣。
①自由朗讀第4—6自然段；
②火燒云形狀變化有哪些特點；
③說說你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的。
（2）學生嘗試學習，進行四人組討論。
（3）交流學習過程：
一會兒過了兩三秒鐘馬
變化快忽然形狀變化多狗
一轉眼（靜態—動態）獅子
（4）指導有感情的朗讀。
（5）小結，再用一個詞說說火燒云形狀變化又多又快的特點。
四、抓住火燒云形狀變化快的特點嘗試寫一段話
（1）千變萬化的火燒云接著還會像什么呢？展開想像......你想嘗試描繪這美麗的景象嗎？
嘗試題（三）：（任選一題）
①抓住火燒云形狀變化快的特點，寫一種你最喜歡的火燒云樣子的變化過程。
②抓住火燒云形狀變化多又快的特點，用上“一會兒......一會兒......一會兒......”的句式仿照第三自然段寫一段話。
（2）學生嘗試寫，教師個別指導。（指名寫在投影片上）
（3）投影反饋，訂正。
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