四年級語文《火燒云》說課稿

2022-07-28 語文說課稿

　　在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的人教版四年級語文《火燒云》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

人教版四年級語文《火燒云》說課稿1

　　[教學目標]

　　(1)了解火燒云顏色變化快的特點，背誦第三自然段。

　　(2)學習火燒云開關變化的特點，仿寫一段話。

　　(3)感情朗讀，感受火燒云的景色美，初步培養熱愛大自然的思想感情。

　　[教學重點]

　　按提綱背誦第三自然段。

　　[教學難點]

　　抓住火燒云形狀變化的特點展開想像，嘗試寫一段話。

　　[教學過程]

　　一、引入新課，嘗試鋪墊

　　看圖回顧火燒云上來時霞光映照在大地上的生動現象，交代這節課的主要任務。

　　二、嘗試學習，學會按提綱背誦第三自然段

　　(1)激發興趣，嘗試學習火燒云顏色變化的特點。

　　嘗試題(一)：

　　①自由朗讀第三自然段，了解火燒云顏色變化的特點。

　　②嘗試背誦這一段。

　　(2)學生嘗試練習。

　　(3)指名背誦，交流學習方法，揭示色彩詞語的特點：

　　(4)小結學法，抓住特點完整提綱。

　　(5)第二次嘗試：按提綱背誦第三自然段。

　　指導有感情地背誦(指名背、齊背)

　　(6)小結學法，并用一個詞來說說火燒云顏色變化的特點。

　　三、嘗試學習火燒云形狀的變化特點，指導感情朗讀

　　(1)出示投影，觀察火燒云變化時不同的形狀，再次激發嘗試學習的興趣。

　　嘗試題(二)

　　①自由朗讀第4-6自然段;

　　②火燒云形狀變化有哪些特點;

　　③說說你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的。

　　(2)學生嘗試學習，進行四人組討論。

　　(3)交流學習過程：

　　一會兒過了兩三秒鐘馬

　　變化快忽然形狀變化多狗

　　一轉眼(靜態-動態)獅子

　　(4)指導有感情的朗讀。

　　(5)小結，再用一個詞說說火燒云形狀變化又多又快的特點。

　　四、抓住火燒云形狀變化快的特點嘗試寫一段話

　　(1)千變萬化的火燒云接著還會像什么呢?展開想像......你想嘗試描繪這美麗的景象嗎?

　　嘗試題(三)：(任選一題)

　　①抓住火燒云形狀變化快的特點，寫一種你最喜歡的火燒云樣子的變化過程。

　　②抓住火燒云形狀變化多又快的特點，用上“一會兒......一會兒......一會兒......”的`句式仿照第三自然段寫一段話。

　　(2)學生嘗試寫，教師個別指導。(指名寫在投影片上)

　　(3)投影反饋，訂正。

人教版四年級語文《火燒云》說課稿2

　　一、說教材

　　《火燒云》一課是訓練學生認真觀察，注意積累的好課例。本課訓練重點確定為：

　　1、通過理解課文內容，感受晚霞的美麗景色，激發學生觀察大自然的興趣，培養想象能力。（基本技能目標）

　　2、學習作者抓住火燒云顏色和形狀變化進行觀察的方法。（能力目標）

　　3、有感情地朗讀課文。（語感目標）

　　教具準備：實物投影儀、投影片、彩筆、教學錄像帶。

　　二、說教法

　　一堂好的語文課應充分體現十六個字：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。針對以上教學思想，這節課，主要選用“自學探究”式教學方法，采用電教、討論、展開想象等多種教學手段，使學生主動參與到探究過程中，培養學生創新意識和自學能力。

　　三、說學法

　　向學生傳授“學法”。讓學生“會學”是教學這節課的真正目的、根據教材和學生認知水平，主要向學生讀滲透自學的方法，讓學生學會讀書。通過學生的讀讀、想想、議議等活動，調動學生積極思維，在整個教學過程中，不僅讓學生學知識，更重要的是讓學生學智慧。

　　四、說教學程序

　　研究了教材，確定了教法和學法，可將本節課劃分成5個環節：

　　1、導入新課

　　在早晨或傍晚，我們經常會看到天空中現一些美麗的云霞，誰能用自己的語言給大家描述一下？（這個問題可以讓學生展開豐富的想象和自由發散思維，激起學生學習興趣。）學生發言后，小結：看來同學們觀察得很仔細，這些美麗的云霞叫火燒云。（板書：火燒云）今天，我們就一起來學習第10課《火燒云》（板書：10）看看作家蕭紅是怎樣把絢麗多彩的火燒云展現在我們面前的。

　　2、檢查預習

　　3、自學討論

　　這部分可分三個環節：

　　（1）提供自學材料

　　（2）個人自學

　　（3）小組討論。

　　根據教材的訓練重點，難點及學生預習中存在的問題，投影出示自學材料

　　1、火燒云的最主要的特點是什么？作者是從哪幾方面來寫這一特點的？

　　2、火燒云顏色和形狀的變化各有什么特點？你從哪些語句讀出來的？請標出來。

　　3、作者是怎樣觀察火燒云的？你從中受到怎樣的啟示？

　　4、交流點撥

　　5、總結評價