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一年級語文買文具教案

2023-10-20 語文教案

  作為一位杰出的教職工,就不得不需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么應當如何寫教案呢?下面是小編整理的一年級語文買文具教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級語文買文具教案1

  1、認識8個生字,會寫4個字。

  2、能正確、流利地朗讀課文。

  3、初步了解表示一種事物數量用什么詞,并且要符合語言習慣,逐步積累量詞。

  教學重點

  學習生字詞,正確、流利地朗讀課文。

  教學難點

  學習生字詞,正確、流利地朗讀課文。

  教學方法

  觀察法、講解法、啟發式教學法

  學習方法

  自主合作探究

  教學準備

  生字卡、課件

  教學課時

  一課時

  教學過程

  激趣導入

  猜謎語引出各種文具,說說這些文具有什么用。

  課堂上創設購文具情境

  在創設的購物情境中,學生要學習購物,怎樣問價,準確找出相應人民幣,清楚自己要買的東西;“售貨員”要準確、清楚地報價。注意使用“一個”“一只”“一把”“一塊”“一條”等量詞。

  正確朗讀課文

  1、先自由小聲讀,再抽讀。最后指導學生用一問一答的方式練習朗讀。

  2、除課文的.內容外,學生可根據其他東西的價格提問。在學生答不出來時,教師隨機提示學生和家長一起去商店,了解商品的價格。

  鞏固生字,指導書寫

  1、讀生字,注意讀準字音。

  2、學生根據實際,找出難記的字,選擇適合自己的記字方法,記住生字字形。

  3、指導書寫生字。

一年級語文買文具教案2

  教學目的

  1、認識8個生字,會寫4個字。

  2、能正確、流利地朗讀課文。

  3、初步了解表示某種事物數量用什么詞,逐步積累量詞。

  4、受到文明禮貌教育,學習做人。

  教學重、難點

  學習生字詞;正確、流利地朗讀課文;積累量詞。

  教學準備

  教師:或教學掛圖,帶有音節的生字卡片。

  學生:試著自己去商店了解幾種文具的價格,買幾種文具,并做記錄,準備各種幣值的人民幣、生字卡片。

  課時安排

  1~2課時。

  教學過程

  一、情景導入,揭示課題

  1、畫面展示一家文具店里琳瑯滿目的文具,其中對書中提到的書包、本子、彩筆、橡皮定格特寫。

  2、一位一年級的學生出現在文具店里,禮貌地和售貨員阿姨交談,購買了書包、本子、彩筆、橡皮,然后告別阿姨,帶著購買的東西離開了文具店。

  3、抽學生說說看到了什么。

  (生A:我看到了很多文具。生B:我看到一位小學生在買文具。生C:我看到了一位小學生買了書包、本子、彩筆、橡皮這些文具。生D:我覺得買文具的學生很有禮貌……)

  4、揭示課題。

  (1)過渡:孩子們觀察得真不錯,我們剛才看到了一位有禮貌的小學生在文具店買文具的情景。今天,老師帶著大家學習的課文也是《買文具》。

  (2)齊讀課題:5?買文具。

  二、范讀課文(配樂)

  初步感知課文內容,要求孩子們注意每個字娃娃。

  三、學習生字詞

  1、自由讀讀課文,對戴小紅帽的字可以和它多打打招呼,多喊喊它的名字。

  2、再讀課文,要求孩子們邊讀邊圈畫出戴小紅帽的字娃娃。

  3、讓孩子們把自己圈畫的字娃娃與老師圈畫的對照,對照完后,再與這些字娃娃打打招呼,呼叫每個字娃娃兩遍。

  4、讓孩子們仔細觀察每個字娃娃,看哪些字娃娃容易被我們弄錯,需要向大家提個醒。

  5、畫面(或展臺)出示生字,你認為哪些字娃娃需要向大家提個醒,擔任一下小老師給大家講講,教教大家。

  6、指認,看誰讀得最快、最準。

  7、四人小組再指認,看誰讀得好,會讀的教教不會讀的同學。

  8、游戲鞏固對生字的識記。師出示生字音節的卡片,小朋友出示相應的生字卡片,對上了,每個生字讀兩遍,認對認完為止。

  9、出示會寫的字。問:孩子們最有信心記住哪個字,怎樣記住這個字。觀察→思考→組內交流。

  10、最想和大家一起說哪個字?怎樣記這個字(全班交流),給生字找朋友,說句話。

  11、指導書寫“刀、子、文、皮”,田字格畫面出示字的書寫過程,注意要求學生觀察整個字和每一筆在田字格中的位置。師板書一個,生在書上美美地寫兩個,覺得寫得好的給它戴上一朵小紅花。

  四、學習課文

  1、正確讀課文。

  (1)自由讀課文,注意讀正確。

  (2)抽生讀課文,抽生點評。

  (3)在學生點評后的基礎上再自由讀文,強調讀文時注意正確、流利、停頓好。

  (4)運用一問一答形式練習朗讀。

  (5)師范讀,提醒孩子們注意文中“一”的不同讀音,師粗略地講講“一”的變調,讓生對“一”的變調有個初步了解。

  (6)齊讀課文,強調讀準確。

  2、理解課文內容。

  (1)自由讀文,告訴大家課文主要講了一件什么事。

  (2)小朋友都買了哪些文具?請用“”在文中勾出來,組內交流,抽生答后,師板書。

  (3)能說說小朋友買了多少書包、本子、彩筆、橡皮嗎?你是從哪句話知道的?抽生答后,師板書表示數量的`詞。

  (4)語言文字訓練。

  一個書包 兩個本子 三支彩筆 一把小刀 一塊橡皮

  一件△書包兩支△本子三個△

  彩筆一塊△小刀一把△橡皮

  ①討論:把帶點字換成注有“△”的字行嗎?說說你的看法。

  ②抽查。

 、蹘熜〗Y:剛才孩子們討論的詞叫量詞,它與事物的搭配要符合語言習慣,否則就是錯誤的。(初步滲透)

  (5)出示量詞兒歌,自由讀,齊讀。你還知道哪些量詞?說說看,教育大家注意多積累量詞。

  (6)用引讀法讀課文。

  師:一個書包——生:十二元。

  師:兩個本子——生:七角錢。

  師:三支彩筆——生:三元三。

  師:小刀橡皮——生:共兩元。

  師:問一問,買一買——

  生:其他文具多少錢?

  實物展示理解“元、角、分”,請孩子們說說自己去文具店購買文具的事,要求說清什么時間去哪里買了哪些文具,分別買了多少,用去多少錢。組內交流,抽1~2個學生上臺說一說。

  (7)買文具模擬表演。

  ①組內表演。

 、诔榇斫M上臺表演。

 、凵c評。

 、軒熜〗Y:肯定和鼓勵孩子們的出色表演。

  總結:《買文具》一課教會我們認識了人民幣,結識了好多文具娃娃,還學會了怎樣文明買東西,希望孩子們今后做一個文明禮貌的識字能手,在生活中認識更多文具,積累更多的量詞,懂得更多做人的道理。

一年級語文買文具教案3

  教學目標

  1、知道買文具時應該說些什么,能正確表達自己購買文具的愿望。

  2、買文具時,能與售貨員正確對話。

  3、教育學生說話時態度要大方,語言親切、有禮貌,聽別人講話時要認真耐心。

  教學重點

  1、能進行買賣文具的對話并使用禮貌用語。

  2、分角色對話時做到態度大方自然。

  教學難點

  在買文具過程中遇到問題時(如質量差、價格貴、售貨員或顧客出現差錯……)能及時應付。

  課前準備

  1、課前,教師可布置學生到文具店或商場文具柜臺買文具,也可以觀察別人買文具,記住買文具的過程,感知買文具的一般知識。

  2、每個同學準備一兩件文具,并貼上價格標簽。

  3、用紙作一些錢。

  4、有放文具的柜臺——課桌。

  教學時間:一課時。

  教學過程

  一、創設情境,看圖想象,導入新課

  小朋友們,你們到文具店買過文具嗎?今天我們去文具店買文具,好嗎?(板書課題)(出現掛圖)

  1、你們瞧,已有兩位小朋友比我們先去文具店買東西了。你們想想他們會說些什么?售貨員阿姨又會怎樣說呢?

  2、(下面我們請三位同學來扮演圖中的售貨員和顧客。板書:售貨員顧客看看他們是怎樣買文具的`,好嗎?)分角色表演。

  3、師生評議。(他們表演得過且過怎樣?誰愿意來說一說。他們都很講禮貌,顧客表達也很清楚。師:說得真好。)(板書:文明禮貌,表達清楚)同學們你們想不想做個這樣的顧客呢?

  二、學生試練,進行合作,實踐。

  1`、利用自備學具,小組演練。(請同桌的同學把各自的文具盒打開,放在桌子中間,然后一人當售貨員,一人當顧客,練習一下怎樣買學習用具。開始吧。)

  2、指名表演。

  3、師生評議。(你們說他們表演得好嗎?從哪兒可以看出來?說得真棒。)

  三、舉一反三,深化訓練

  1、師生表演,設置訓練情境。

  (1)是啊,這位售貨員非常熱情周到,現在連老師也想向她買學習用具了。)

  (2)師邊說邊走向扮售貨員的女生進行交際。

  (3)師拿著剛買的圓珠筆在手心寫寫畫畫說:這支圓珠筆真不錯,還有香氣呢。咦?怎么斷水不能寫了呢?這可怎么辦呀?同學們,如果你們遇到了這種情況(小黑板出示:買學習用具,發現質量有問題,應該怎么辦?),請同桌的同學進行討論。

  2、鼓勵發表意見。(如:退換圓珠筆;還可以怎么辦?打投訴電話。你還懂得拿起法律,保護自己的權益,做得真棒。)

  3、同學們平時買東西時,還遇到過別的情況嗎?

  如:以次充好;價錢太貴;忘了找錢;多找錢;態度不好……

  4、面各小組自主選擇一種情況,然后在小組里說一說,演一演。

  5、根據學情,選擇上臺表演。

  6、師生評價,激勵擴展求異。

  師小結:大家在買東西時,不管遇到任何意外情況,都要動腦筋,想辦法,就能解決這些問題。

  四、讀一讀兒歌

  五、總結提高,課外延伸

  師:今天,小朋友們特別能干,學會了怎樣買自己所需要的文具。回家后,能不能為媽媽分擔一些家務,幫媽媽購買一些日用品?

  (小黑板出示)實踐題——幫媽媽買日用品

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