在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的課文《荷葉圓圓》第二課時的教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、教材分析
《荷葉圓圓》是義務課程標準實驗教科書一年級語文夏天主題單元的一篇課文。本文通過小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒四個小伙伴的對話體現了荷葉的美，從而突出夏天的特點，使學生熱愛夏天這個季節。本課的學習目標可定為：
1、知識目標：會認荷、珠等12個生字。
2、能力目標：能正確、流利、有感情朗讀課文，并背誦課文。
3、情感目標：體會荷葉的美，使學生熱愛夏天這一季節。
教學的重難點可定為：朗讀感悟課文內容，體會荷葉的美。
二、設計理念
本課的設計理念體現閱讀教學的三個層次：感悟、積累、運用。在感悟、積累過程中，發揮學生的自主性，突出以讀為本，在讀中去體驗、去發現、去感悟，在導讀環節中，注意教師在課堂上的角色，既關注低年級學生的閱讀教學要求，又注重讀的層次性。在運用方面，培養了學生的想象能力，其觀察能力也能再次得到體現。
三、教學創新點
以讀為本，讓學生在讀中感悟、積累，充分開發課程資，發展學生的思維。
四、教法學法
1、教法。本文語言生動、詞句優美，根據這一特點，本課主要設計了朗讀入境法。新課標強調要讓學生充分地讀，在讀中實現學生素質地全面提升。本課設計了多層次、多角度的讀。如：初讀、精讀、賞讀、個人讀、齊讀、比賽讀等等。讓學生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養語感，在讀中積累詞語，在讀中受到情感的熏陶。
2、學法。本課教學設計引導學生運用合作探究法、多元評價法等學習方法。更具教材特點，我引導學生圍繞池塘里，除了這四個小伙伴，還有誰也會來到美麗的池塘，它們也會說些什么？這個問題在小組內展開討論、交流。這種多維互動的學習方式不但培養學生思維的獨立性，并使學生智力互補，實現共同提高的目的。
教學內容：人教版第二冊14課《荷葉圓圓》第4、5自然段。
教學目標：
1、知識目標：會寫美、朵兩個生字。
2、能力目標：有感情朗讀課文4、5自然段。
3、情感目標：體會荷葉的美，喜愛夏天這一季節。
教學創新點：
1、以讀為本。新課標強調閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的`繁瑣分析來代替。所以一整節，我設計了以讀貫穿全課，通過多形式、多角度的讀，如：自由讀、指名讀、個人讀、比賽讀、范讀、配樂讀等，充分反映學生個性的發展，體現閱讀教學以讀為本的理念。
2、開發課程資源。新課標在教學建議中指出：教師應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，引導學生在實踐中學會學習。在學完最后一段時，我讓學生找出本段最優美的詞，如：笑嘻嘻、游來游去、很美很美等，然后照這樣的例子來說詞，既立足文本，又超越文本，既立足教材，又彈離教材。
3、創新思維。我順著學生的思維，抓住課程的資源，設計了池塘里除了這四個可愛的小伙伴，還有誰也來到池塘？它們也會說些什么？這一問題，把創新、張揚個性的機會還給學生，培養了想象能力，創新了思維。
教具準備：紙貼畫、課件、音樂磁帶。
教學過程：
一、談話導入
1、師：小朋友們，上一節課我們在《荷葉圓圓》跟小水珠、小蜻蜓這兩個小伙伴交上了朋友，真了不起。這時候，小青蛙和小魚兒也來到了美麗的池塘，（板貼畫）它們也會說些什么悄悄話呢？請用自己喜歡的讀書方式讀讀最后兩段吧。
二、朗讀感悟。
（一）指導朗讀第四自然段
1、小朋友們讀書的聲音真響亮！誰愿意來讀讀小青蛙的話？（指名讀）
2、小青蛙在什么時候就會歌唱？（高興的時候）誰能用高興的語氣來讀這一段？（指名讀，集體評議）
指導讀重音，如：蹲、歌唱等詞。（指名讀、同桌互讀、齊讀）
3、師：看大家讀得這么棒！現在我們來一場朗讀挑戰賽，請你找一個平時朗讀比你好得同學向他挑戰讀，比一比，看誰讀得更好！誰有勇氣向比你讀得好的同學挑戰？
4、師：讀得真棒！如果你是小青蛙，你會怎么歌唱呢?(根據不同的節奏學青蛙叫)大家一起唱吧!你想怎樣唱就怎樣唱。
（二）朗讀感悟第五自然段。
1、剛才大家讀得有滋有味，現在老師也想讀讀，可以嗎？你們來當評委，我讀完后，給老師提提意見，行嗎？（師范讀第五自然段，故意讀漏很美兩個字。
2、集體評議指出缺點。
3、師：哎呀，老師真是太粗心了，謝謝你們幫老師指出缺點。你們愿意給老師一個改正得機會嗎？請閉上眼睛聽老師再讀一讀，一邊聽一邊想，你仿佛看到什么(配樂讀)
4、在學生匯報中指導讀出贊美的語言。（指導讀、齊讀、加上動作讀）
5、讀得多美呀！這一段有些用得很美的詞，誰發現？你最喜歡哪個詞？請把它畫出來。
6、全班交流。（課件展示，如：笑嘻嘻、游來游去、很美很美等）
7、這些詞語用得多好！誰能照例子說一個這樣的詞呢？小伙伴互相交流交流。
8、全班交流，說詞、積詞。
三、學生字。
1、師：同學們的詞匯真豐富！你們看（出示美染綠綠的落葉上都有一個生字，誰認識？仔細觀察這兩個字，你發現什么？
2、老師在田字格指導并范寫美字。
3、邊學巡視邊提醒學生注意三個一的寫字要求，端正姿勢，練習書寫美和染兩個字。
四、誦讀課文。
1、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。四個小伙伴你最喜歡誰？就請你把那一段好好的讀一讀。
2、師：讓我們伴著音樂盡情地讀一讀，一邊讀一邊展開想象的翅膀，一起走進美麗的池塘。（配樂齊讀全文）
五、拓展延伸
1、池塘里除了這四個可愛的小伙伴，還有誰來到池塘呢？（生匯報）
2、師：這些小伙伴來到池塘又會說什么呢？發揮你們的豐富的想象力，小伙伴互相交交流。
3、同學們的想象力真豐富！這節課，我們通過讀書體會到荷葉的美，下課以后，請小朋友們把美麗的荷葉畫下來，好嗎？
【課文《荷葉圓圓》第二課時的教案】相關文章：
課文《荷葉圓圓》第二課時教案06-25
課文《荷葉圓圓》教案07-02
課文《荷葉圓圓》的教案06-24
課文荷葉圓圓教案10-19
課文《荷葉圓圓》第二課時教案范文06-26
課文《荷葉圓圓》第二課時的教案范文06-26
課文《荷葉圓圓》 第二課時教案范文06-25
課文《荷葉圓圓》教案范文07-04
課文《荷葉圓圓》的優秀教案06-26