《一個這樣的老師》是美國作家歐文回憶自己少年時代的學習生活時寫的一篇文章。它記敘了懷特森老師在科學課上運用“故弄玄虛策略”教給學生“新懷疑主義”的故事，塑造了一個對學生產生了深遠影響而又與眾不同的老師形象。下面是小編為大家整理的六年級下冊語文《一個這樣的老師》同步練習題，僅供參考，歡迎閱讀。
一、看拼音，寫字詞。
bó xué miǎn qiǎng jiào chē jǐng tì
( ) ( ) ( ) ( )
zhèng zhòng qí shì miàn miàn xiāng qù xiōng yǒu chéng zhú
( ) ( ) ( ) ( )
二、組詞。
抿（ ） 轎（ ） 惕（ ） 霄（ ） 黏（ ） 博（ ）
眠（ ） 驕（ ） 踢（ ） 宵（ ） 粘（ ） 搏（ ）
三、近義詞和反義詞。
近義詞：狡黠（ ） 尋常（ ） 鎮靜（ ） 堅持（ ）
胸有成竹（ ）
反義詞：狡黠（ ） 尋常（ ） 鎮靜（ ） 饒有興趣（ ）
堅持（ ） 懷疑（ ） 詳盡（ ） 胸有成竹（ ）
四、加標點。
1.從來沒有過 那你那天拿的頭骨是怎么回事 比利問
2.那件頭骨嘛 懷特森老師笑了 不過是馬的頭骨罷了
3.內容有分量 盡管文章短小 也是有分量的 如果內容沒有分量 盡管寫得多么長 愈長愈沒有分量
五、品味下列語句的表達作用。
（1）我心中暗想，這回我遇到一位博學的'老師了。——這是直接評價，表達了對老師的_____________。
（2）這種老師算什么老師？——間接評價，言外之意是_____________，表達了對老師的_____________。
（3）我正視著他的眼睛，告訴他：“不，你錯了。”——間接評價，表達對老師的_____________。
六、閱讀課文，回答問題。
1.懷特森老師在第一節科學課上問我們：“誰知道一種叫凱蒂旺普斯的動物？”同學面面相覷。（“面面相覷”是什么意思？同學面面相覷說明了什么？）
2.老師把頭骨拿出來讓大家輪流觀察，我們饒有興趣地傳看，記筆記。（“饒有興趣”是什么意思？這又表現了什么？）
3.懷特森老師進行測驗時，我胸有成竹地答好了卷子，交給老師。（“胸有成竹”是什么意思？說明了什么？）
4.當試卷發下來的時候，我卻驚呆了。（“驚呆”一詞說明了什么？）
5.“很簡單，”懷特森老師眼里閃過狡黠的光芒，解釋道，“有關凱蒂旺普斯的一切都是我編造的，這種動物從來就沒有過。你們筆記里記的都是錯的，錯的當然就不能得分了。”（“狡黠”是什么意思？你從中感受到什么了？）
6.懷特森老師要讓我們學到點什么呢？你知道嗎？請寫出來。
7.那你為什么要在課堂上鄭重其事地講？為什么還要考試？這種老師算什么老師？（三個問句連用，表明我當時是一種什么心情？）
8.懷特森老師認為我們不及格的原因是什么？是知識性的錯誤嗎？如果不是，那應該是什么？
9.懷特森老師編造故事的目的是為了讓我們學會“新懷疑主義”的學習方法。你知道“新懷疑主義”是一種怎樣的學習方法嗎？
10.本文的主要人物是（ ），作者不僅對懷特森老師的（ ）和（ ）進行了細致地描寫，還用了大量的筆墨來描寫我的（ ）以及我們（ ）的前后變化，加深了我們對懷特森老師的認識。這種通過對有關的人、事、景、物的描述，渲染氣氛，烘托出所要描寫的人物的性格特征的寫作手法叫（ ）。
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