在學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到語錄，大家肯定都不陌生吧，語錄具有語言簡潔樸素、生動形象、明白易懂的特點。那么問題來了，到底什么樣的語錄才經(jīng)典呢？以下是小編精心整理的教育家經(jīng)典語錄，希望對大家有所幫助。
1、讀書就意味著教育，甚至意味著學(xué)校。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說學(xué)校首先意味著書籍。沒有供師生閱讀，充實師生精神生活所需要的豐富的書籍，或者雖有豐富的書籍而缺乏熱愛讀書的師生的學(xué)校，不能算是一所真正的學(xué)校，可以說只是一間制造生產(chǎn)勞動力的工廠。
2、父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方。——春秋時期思想家和教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子《論語里仁》
3、如果你真的堅信自我，并且深信自我必須能到達(dá)夢想，你就真的能夠步入坦途，而別人也會更需要你。――美國教育家戴爾?卡內(nèi)基
4、學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也知困，然后能自強(qiáng)也。作者孔丘（春秋時代思想家，教育家）引自《禮記。學(xué)記》"
5、只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基教師的名言
6、心之官則思，思則得之，不思則不得也。——孟軻，戰(zhàn)國時期思想家，教育家，儒家代表人物孟子《孟子·告子上》
7、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。教育家陶行知
8、任何人都就應(yīng)有自尊心自信心獨(dú)立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤立。――中國革命家和教育家徐特立《再論咱們怎樣領(lǐng)悟》
9、一息尚存須努力，留作青年好范疇。吳玉章(現(xiàn)代教育家革命家)
10、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。孟軻(戰(zhàn)國時代思想家，教育家)引自《孟子滕文公下》
11、(拓展盧梭，法國偉大的啟蒙思想家哲學(xué)家教育家文學(xué)家，是世紀(jì)法國大革命的思想先驅(qū)，啟蒙運(yùn)動最卓越的代表人物之一。)
12、我國著名教育家葉圣陶先生說過一句話什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成好習(xí)慣。
13、沒有時間教育兒子就意味著沒有時間做人。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基做人的"
14、父親是個教育家，他給了我們充分的自由去決定自己的前途，他只從旁略加指引，用鼓勵代替打擊與責(zé)罰。
15、已故著名教育家商友敬曾說沒有夢想的人生是灰色的人生，沒有夢想的教育是黑色的教育，沒有夢想的教師是可憐的口力勞動者。可見做夢想的教育和有夢想的教師是充實的。教育因為夢想更有意義，充滿了成就和愉悅。
16、(拓展夸美紐斯捷克偉大的民主主義教育家，西方近代教育理論的奠基者。)
17、學(xué)者須要自信，既自信，怎生奪亦不得。――宋代教育家程顥程頤自信名言
18、良好的模范懇切的語言和真誠坦白的同情，系指家長教師同學(xué)及其他人的示范對兒童的影響。捷克教育家夸美紐斯
19、如果學(xué)生不能籌劃他自己解決問題的方法(自然不是和教師同學(xué)隔絕，而是和他們合作進(jìn)行)，自己尋找出路，他就學(xué)不到什么即使他能背出一些正確的答案，百分之百正確，他還是學(xué)不到什么。美國教育家杜威(-)《民主主義與教育》
20、思想決定行動，行動養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。陶行知（中國著名教育家）
21、學(xué)者須先立志。今日所以悠悠者，只是把學(xué)問不曾做一件事看，遇事則且胡亂恁地打過了，此只是志不立。南宋哲學(xué)家教育家詩人朱熹"
22、蘇聯(lián)教育家烏申斯基這樣講良好的習(xí)慣是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個資本不斷增值，而人在整個一生中就享受著它的利息。
23、正如教育家斯霞所說，智育不好是次品，身體不好是廢品，德育不好的危險品。而德育必須從小培養(yǎng)，而其中最關(guān)鍵的就是培養(yǎng)習(xí)慣，無論是道德習(xí)慣還是學(xué)習(xí)習(xí)慣。孫蒲遠(yuǎn)
24、俄國教育家烏申斯基說良好的習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個資本不斷地增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息。
25、要使孩子們從小就懂得和領(lǐng)會到他的每一步每一個行動都會在他身邊的人同志父母教師和陌生者的精神生活引起反響。只有當(dāng)他不給別人帶來災(zāi)難，不欺負(fù)和擾亂別人時，才能成為一個生活得平靜而又幸福的人。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基
26、縱欲之樂，憂患隨焉。清代教育家申居鄖《西巖贅語》
27、建立和鞏固家庭的力量是愛情，是父親和母親父親和孩子母親和孩子相互之間的忠誠的純真的愛情。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基"
28、每個人的工作，不管是文學(xué)音樂美術(shù)建筑還是其他工作，都是自己的一幅畫像。美國教育家勃特勒。S.
29、自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤立。――中國革命家和教育家徐特立自信名言
30、惟孝順父母，可以解憂。孟軻，戰(zhàn)國時期思想家，教育家，儒家代表人物孟子
31、教育中要防止兩種不同的傾向一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯誤傾向另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。教育家陶行知
32、人的飲食要從五谷雜糧中吸收多方面的營養(yǎng)，也要從多種蔬菜中吸收營養(yǎng)，不能偏食。——（中國教育家）徐特立
33、EM(作者簡介中國近代史上著名的政治活動家啟蒙思想家資產(chǎn)階級宣傳家教育家史學(xué)家和文學(xué)家學(xué)者。戊戌變法（百日維新）領(lǐng)袖之一。)
34、三軍可奪帥，匹夫不可奪志也。孔丘（春秋時代思想家教育家）
35、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基教師名言
36、保持和培養(yǎng)每個學(xué)生的自尊心，取決于教師如何看待學(xué)生的個人學(xué)習(xí)成績。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基
37、“沒有一條寓有詩意的感情的和審美的清泉，就不可能有學(xué)生的智力發(fā)展”。——前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基
38、故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。孟軻，戰(zhàn)國思想家教育家
39、真正的教育家應(yīng)當(dāng)首先是一個普通的教育工作者，對教育的關(guān)注是他們生命的一種自然延伸與提升，其中蘊(yùn)含著最鮮活的生命形態(tài)，充滿著本色的活力與生機(jī)。
40、人的健全，不但靠飲食，尤靠運(yùn)動。--中國近現(xiàn)代著名的民主革命家和教育家蔡元培
41、父母威嚴(yán)而有慧，則子女畏慎而生孝矣。南北朝教育家和文學(xué)家顏之推《顏氏家訓(xùn).教于》
42、獨(dú)立思考，實事求是，鍥而不舍，以勤補(bǔ)拙。——中國科學(xué)院院士流體力學(xué)家理論物理學(xué)家教育家周培源
43、教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會留下不可磨滅的印象。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基
44、父母威嚴(yán)而有慧，則子女畏慎而生孝矣。——南北朝教育家和文學(xué)家顏之推《顏氏家訓(xùn)教于》
45、教育是一種艱巨的事業(yè)。優(yōu)秀的教育家們認(rèn)為，教育不僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)。——前蘇聯(lián)·加里寧
46、作家是教師，他叫人到應(yīng)該去的地方。前蘇聯(lián)文學(xué)家教育家盧那察爾斯基
47、著名教育家葉圣陶先生說過這樣一句話什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。我們在學(xué)校，不僅要學(xué)好科學(xué)文化知識，更要進(jìn)行能力培養(yǎng)，良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
48、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基
49、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。德國教育家第斯多惠
50、真正的快樂，不是依附外在的事物上。池塘是由內(nèi)向外滿溢的，你的快樂也是由內(nèi)在的思想和情感中泉涌而出的。如果你希望獲得永恒的快樂，你必須培養(yǎng)你的思想，以有趣的思想和點子裝滿你的心，因為用一個空虛的心靈尋找快樂，所找到的也只是快樂的替代品。美國教育家威廉.菲爾
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