《淺閱讀》閱讀理解題及答案

2024-01-04 閱讀理解

　　閱讀下面的文字，完成6～8題。

　　淺閱讀指一種淺層次的、以簡單輕松甚至娛樂性為目的的閱讀形式；而深度閱讀則是以提升學識修養和理論思維、工作能力為目的，是對文本蘊含的思想、知識、智慧、情感及其藝術韻致乃至語言品位進行體悟和攝取的審美進程，是讀者與作者心與心之間的深入溝通，是激發想象和創造活力的情感活動。

　　“深度閱讀”，它和淺俗化閱讀相對，不僅閱讀對象不同，而且使用的終端也不盡相同。閱讀本如聽歌、看畫一樣，怎樣做是個人的自由。但在擁抱數字媒體，淺俗化閱讀、碎片化閱讀和快餐式閱讀漸趨彌漫的當下，“深度閱讀”關系到重大的社會問題，也就是說，深度閱讀的提倡，閱讀習慣的培育和閱讀體驗的重建，不僅關乎個人的命運，還直接影響到社會風氣、民族前途和國家未來。正如作家賈平凹所說：“現在，人們為了生計，整天忙忙碌碌，讀書成了一種奢侈。如果人人都不愛讀書，國家的發展就沒后勁了。”

　　深度閱讀通常意味著對書籍、期刊等紙媒的閱讀，所包含的內容是幾千年來人類文明的菁華——宇宙的奧秘、歷史的反復、世界各地文化差異的比較、對生命意義的哲學思考乃至小說詩歌等表現人性的文字……。有深度的、優質的文章，雖然讀起來吃力，卻使大腦處于一種安靜的、思維高度集中的活躍狀態，不僅可以豐富頭腦、增強智慧，還能安寧地和自己相處，與靈魂對話，進行終身學習，為個人的精神成長和人生境界提升提供充分的養料。

　　我國古代有“多而不求于心，則為俗學”，“讀書不向自家身心做功夫，雖讀盡天下書無益也”之說，就是在說，淺俗化的閱讀不能滋養身心、經世致用，往往會造成有知識沒文化，有文化沒教養的狀況，同時窒悶想象力和創造力的煥發。“鑿壁偷光”、“懸梁刺股”等刻苦讀書的優良傳統，也警策人們努力抵御各種誘惑，用頑強的意志養成靜心閱讀的習慣。“讀書當讀全書，節抄者不可讀”，“讀書無源委，有如斷港流，濡潤涔蹄間，不能溉田疇”，是在告誡人們，斷章取義、掐頭去尾的讀書，就像把河水截斷，用牛蹄窟里裝的水灌溉莊稼，怎么能滋潤心田呢？

　　在嚴肅作家和學者眼中，數字化閱讀危害極大。很多讀者也漸漸認識到八卦、段子、社會新聞無法填補精神空洞，不能夠提升自我，反而無謂地浪費時間和精力，慢慢地趨向于讀一些有系統知識、有深度的文章和書籍，比較經典的著作回到了人們的視野中。在今年舉辦的上海書展上，我們也看到了深度閱讀的復蘇跡象。由元史專家蔡美彪撰寫的《中華史綱》，是一本比較偏學術的著作，不想發行量卻達到5萬冊。

　　近年來，國內外眾多報紙紛紛轉型創辦網絡版和手機版，而書籍的數字化趨勢，也有助于在電子終端上拓展深度、冷靜和理性的閱讀。一個國家，需要的是有遠大理想、有創造激情、有頭腦且精神高揚的國民，而不是拾人牙慧、思想淺薄和低級趣味的民眾。因此，推進全民閱讀，倡導深度閱讀的好風氣，是當前我們社會建設、國家發展所迫切需要的。

　　6、下列對本文主旨的概括，正確的一項是

　　A、淺閱讀與深閱讀有很大不同，淺閱讀以簡單輕松甚至娛樂性為目的，深度閱讀則是以提升學識修養和理論思維、工作能力為目的。

　　B、深度閱讀關系到重大的社會問題，培養閱讀習慣，重建閱讀體驗，不僅關乎個人的命運，還影響到社會、民族和國家未來。

　　C、深度閱讀是指對書籍、期刊等紙媒的閱讀，是對人類文明的菁華進行體悟和攝取的過程，它可以為個人的成長提供充分的精神養料。

　　D、在淺閱讀彌漫、深閱讀有所缺失的背景下，提倡深度閱讀，認識其重要性，讀起來，深下去，這是個人、社會、國家發展的迫切需要。

　　7、下列理解和分析，不符合原文意思的一項是

　　A、深閱讀和淺閱讀是相對而言的，這二者使用的終端不同，淺閱讀是指數字媒體的網絡化閱讀，深閱讀則是指報刊書本的紙媒化閱讀。

　　B、在大腦處于一種安靜的、思維高度集中的活躍狀態下，閱讀那些經典的、有深度的、優質的文章，既可增強智慧，又可與靈魂對話。

　　C、作者告誡人們，要努力抵御各種誘惑，養成靜心閱讀的良好習慣，務求于心而務去貪多，要讀全本求源委而戒讀節抄之書。

　　D、許多讀者現已認識到那些流行一時的八卦、段子是不能提升自我的，慢慢地趨向于讀一些有深度的文章和書籍，這是非常可喜的。

　　8、根據原文內容，下列表述不正確的一項是

　　A、有人說，“當你在看書時，感覺自己在走過一段精神之旅，感覺書本在完善自己一個殘缺的靈魂時，才稱之為閱讀。”這里所說的閱讀就是一種深度閱讀。