理想的階梯,閱讀答案

2024-09-25 閱讀答案

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　　閱讀下面文章，然后完成小題。（12分）

　　理想的階梯（節選）

　　陳群

　�、偾嗄曜類壅劺硐耄嗄曜羁鄲赖氖抢硐牒同F實常常有矛盾。

　　②有的青年雖有理想，但刻苦勤奮不足；有的也很想為理想努力，但不能抓緊一點一滴的時間；有的自以為條件差，崗位平凡，無用武之地，不能充分發揮主觀能動作用。結果，常常在碌碌無為的苦悶中慨嘆蹉跎。

　�、蹔^斗，是實現理想的階梯。離開奮斗，理想就只能是幻想而已。有理想的青年，都應從眼前的現實起步，以非常艱苦的奮斗，作為通往理想境界的階梯。

　�、芾硐氲碾A梯，屬于刻苦勤奮的人。馬克思為實現解放全人類的崇高理想奮斗一生。他積極投身于火熱的工人運動，研讀無數種著作，學會了歐洲好幾個國家的語言。他不斷在圖書館鉆研，數十年如一日，座位下的地面竟然磨掉一層�；瘜W家諾貝爾為減輕工地上挖土工人的繁重勞動，決心發明炸藥。廢寢忘食，四年里做了幾百次試驗。最后一次試驗時，他聚精會神地盯著燃延的導火線。一聲巨響，在旁的人們驚叫：“諾貝爾完了！”諾貝爾卻從濃煙中跳出來，面孔烏黑，身上還帶著血，興奮地狂呼：“成功了！”那些杰出的人物正是被一種崇高的目標所鼓舞，才產生了驚人的毅力與忘我的精神。是理想的浪濤激勵著他們去刻苦奮斗。今天，我們為實現四化而奮斗，這是中華民族空前的事業，其任務之艱，難度之大，更需要億萬人民，特別是青年，百折不回地艱苦奮斗。有志于為這一崇高理想而奮斗的青年要敢于面對現實，不怕一切艱難困苦，不怨天尤人，以凌云的壯志，用刻苦勤奮的汗水澆開燦爛的理想之花。

　�、堇硐氲碾A梯，屬于珍惜時間的人。富蘭克林有句名言：“你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料�！痹S多科學家、文藝家都是同時間賽跑的能手。愛迪生一生有一千多項發明。這無數次試驗的時間從哪里來？就是從常常連續工作兩天三天的極度緊張中擠出來的。魯迅以“時間就是生命”的格言律己，從事無產階級文學藝術事業30年，視時間如生命，筆耕不輟。巴爾扎克用如癡如狂的拼勁，每天奮筆疾書十六七個小時，即使累得手臂疼痛，雙眼流淚，也不肯浪費一刻時間。他一生留下為人民深深喜愛的巨著《人間喜劇》，共九十四部小說。這些血汗的結晶不正是時間與生命的光輝記錄嗎？

　　⑥理想的階梯，屬于迎難而上的人。有的青年埋怨條件差。這也許是事實。但今天的處境，總不致像伽利略、布魯諾那樣冒著受宗教極刑的危險，總不致像高爾基那樣在老板的皮鞭下學寫作吧。艱苦的環境更能激發有理想的人奮發向上。有的青年埋怨自己的崗位平凡。這也可能是事實。但革命事業需要三百六十行，絕大多數人都要在平凡崗位上工作。無志之人，將使生命比崗位更平凡；有志之人，將在平凡崗位上成功。華羅庚年輕時在一個中學干雜活，夜間在如豆的昏黃油燈下演算，打下牢固的根基，后來才成為著名的數學家。開普勒長期操勞雜役，業余苦鉆，發現了行星運動三大定律�？梢妴栴}不在于崗位，而在于有沒有真正的崇高理想和為這理想而奮斗不息的頑強精神。

　　⑦奮斗，是改變現實的杠桿，是億萬人民共攀四化高峰的堅實階梯。只有以不懈的韌勁，一級級攀登，才能一步步接近那光輝燦爛的理想高峰。讓我們在四化的偉大征途上譜寫出自己的奮斗之歌吧。

　　小題1：．本文的中心論點是什么？（2分）

　　小題2：．第④段用了什么論證方法？有什么作用？（3分）

　　小題3：．第⑤段舉了愛迪生、魯迅、巴爾扎克的典型事例，這三個事例的順序能夠互相交換嗎？為什么？（2分）

　　小題4：．第⑥段劃線句中加點的“絕大多數”能否刪掉？為什么？（3分）

　　小題5：．為第④段補充一個道理論據。（2分）

　　參考答案

　　小題1：（2分）奮斗，是實現理想的階梯。

　　小題2：（3分）第④段用了舉例論證（1分）。本段舉出“馬克思為實現解放全人類的崇高理想奮斗一生”（0.5分）和“諾貝爾為減輕工地上挖土工人的繁重勞動決心發明炸藥”（0.5分）的感人事例，具體有力地證明了“理想的階梯，屬于刻苦勤奮的人”的觀點（0.5分），增強了文章的說服力（0.5分）。

　　小題3：（2分）不能交換（0.5分）。因為愛迪生是科學家，魯迅、巴爾扎克是文藝家，語序要照應“許多科學家、文藝家都是同時間賽跑的能手”（1.5分）。

　　小題4：（3分）不能刪掉（1分）。絕大多數：意思是“相當多”（或者“很大部分”），但也有例外（0.5分）；它強調了除個別人外，相當多的人都要在平凡崗位上工作（0.5分）；如果刪掉，意思就顯得太絕對（0.5分）。它體現了議論文語言的嚴密性、準確性（0.5分）。

　　小題5：（2分）補充的道理論據只要圍繞“刻苦勤奮”即可。小題1：這是對文章中心論點的考查。中心論點應滿足三個要求，作者的觀點、完整的句子、明確的判斷，學生在讀文的基礎上總結出作者的觀點，奮斗，是實現理想的階梯。小題1：這是對論證方法及作用的考查。學生了解常用的論證方法，明確其作用，結合語境分析，這里舉出“馬克思為實現解放全人類的崇高理想奮斗一生”和“諾貝爾為減輕工地上挖土工人的繁重勞動決心發明炸藥”的感人事例，具體有力地證明了“理想的階梯，屬于刻苦勤奮的人”的觀點，增強了文章的說服力。

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