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象牙刀
吳 曉
畫匠的眼神越來越不行了，先前是他給徒弟的活兒開眼，現在是徒弟給他的活兒開眼。徒弟畢竟是徒弟，任他千叮萬囑，最傳神的那幾筆總是不盡人意。
畫匠說，娃，你得練畫呀。
徒弟說，師父，我想去打工。
畫匠不說話了，悶著頭拾掇他的塑刀。這是一套十八枚的象牙刀，像練武人的十八般兵器。
畫匠小心翼翼地把這些“刀、槍、劍、戟、斧、鉞、鉤、叉”從牛皮包裹里取出來，一件一件擺在神臺上，用棉布蘸著清水逐個慢慢地擦。擦干凈了再用浸著香油的布頭一點兒一點兒地給這些兵器上油。
這些兵器大小不等，形態各異。有大如尺子，刮泥用的平頭刮刀；有像梳子一樣給神胎刻發痕的齒刀；還有小如掏耳勺般的點錐；歪頭的劈刀；三角頭的刻刀，等等。畫匠很耐心，一件一件像侍弄他的寶貝般，把這些武器都弄得清清爽爽。完事了，再凈手，焚香，給他們這個行當的祖師爺磕個頭，說些感激的話。最后，再一件件把這些兵器收入囊中。
這個活兒才算是交了。
交了活兒，興兒跟著師父下山，一路上倆人都不語。山里空寂寂的，遍野的石頭和冷風。興兒惦腳往山那邊看，山那邊是城市，有車水馬龍，有高樓大廈。興兒決定了，他要去城里打工。
興兒走后不久，那山就成了國家級風景區。上邊要求，景區要有景區的樣兒。于是，所有白石黛瓦的小廟都給拆了，統統換成了氣勢恢宏的飛檐大廟。拆廟時，畫匠塑的神胎也被請了出去，委身在山罅隙里，任風吹雨淋。
再后來，大廟建成了，木雕替代了泥塑，畫匠徹底失去了生計。
沒了生計的畫匠終日郁郁寡歡，有事沒事就愛擺弄他那套象牙塑刀。一件件取出來，把玩一會兒，再一件件放回去。
閨女每每見了，就上前去勸慰，說，爹，把這東西收了吧，眼不見，心不煩。
畫匠不語，撫摸著象牙刀，只是搖頭，嘆氣。
擱了數日，山上逢廟會，畫匠突然對閨女說，走，上山去。
閨女很高興，爹多些日子沒上山了，遂陪著，從山底逛到山頂，又從山頂逛到了山底。
閨女怕爹難過，指著那些檀香木雕說，真丑啊，白拉拉的臉，一點兒也不像個神的樣兒。
畫匠說，別哄爹了孩子，人家這活兒好著呢。說完，苦笑一下，說，走吧，去戲臺子那賣玩意兒去。
閨女跟著畫匠去戲臺那，找個平坦的地方，攤塊兒布，把帶來的小玩意兒逐個擺好，等人來。
畫匠趁此間隙把泥塑包打開，取出塊河泥，開始塑下一個小玩意兒。玩意兒塑出大樣，他停下，去包里取刀具。手指剛一觸到象牙刀，心里就咯噔了一下，這滑溜，這潤貼，可是經了幾輩人的手了，心里就有些酸楚，心想著，師父，我說啥得給您傳下去呀。
半個小時過去了，一個小時過去了，攤前冷清，連個詢價的也沒有。閨女有些不耐煩，說，收了吧，爹。
畫匠說，不急，再等等。
剎戲了，人潮洶涌著往山下去。閨女又說，收了吧，爹。
畫匠說，不急，再等等。
終于，有個小伙子帶著個衣著光鮮的男子往這邊來了。閨女興奮地拍拍畫匠，說，來了來了。畫匠不抬頭，只管忙手里的活兒。
那男子走過來，蹲下身去擺弄那些小玩意兒。邊擺弄邊問那小伙子，這些哪吒悟空啥的，咱家不是有塑鋼的嗎？小伙子不理睬他，弓著腰，癡癡地看畫匠手里活兒。
那人見小伙子不理他，又回過身來問畫匠的閨女，這堆小玩意多少錢？
閨女說，一千。
那人說，啥啥？一千？就這堆泥巴？
畫匠生氣了，沖他擺擺手說，你走！你走！我不賣給你。
小伙子急了，直沖那人跺腳。邊跺邊嚷，你干嗎呢爸爸？這是藝術，不是泥巴。
畫匠聞聽，這才抬起頭，問那小伙子，你是做什么的，孩子？
小伙子樂了，說，咱爺倆是同行啊，我，美院的泥塑生。
畫匠笑。側頭去看那男子，那男子正從錢包里往外數錢，唰唰，唰唰，足足數了幾十張。數完了，恭敬地遞給畫匠，說，我兒子喜歡，我全買了。
畫匠伸手把錢擋了回去。
閨女糊涂了，問，爹你想干嗎呢？
畫匠不語，從包里取出那套象牙刀，笑吟吟地，放在了小伙子手里。
（選自《百花園》，有刪改）
4.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分） （ ）
A. 小說運用了對比手法，徒弟放棄學習泥塑手藝的選擇與小伙子對泥塑的癡迷形成對比，體現了人們對傳統手工藝的價值認識的差別。
B. 小說運用了肖像、心理和動作等描寫來刻畫人物，通過人物的塑造和曲折的敘述提出了傳統文化如何傳承的命題。
C. 結尾處，畫匠笑吟吟地把象牙刀贈送給小伙子，這樣的情節安排顯得真實可信，寄寓了作者對傳統手工藝傳承的美好期待。
D. 從小說開頭對徒弟的千叮萬囑到結尾不賣泥塑反送刀的做法，一個傳統、質樸、鐘情于手工藝的畫匠形象躍然紙上。
5.本文情節一波三折，分析主要的波折及其作用。（6分）
6. 請結合文本賞析題目“象牙刀”的妙處。（6分）
答
4.B（這篇小說沒有運用肖像描寫。）
5.①波折一：畫匠年老，滿心希望徒弟精益求精，但徒弟決心放棄這個手藝，這令畫匠很失望。這個情節轉折顯現了傳統手工藝面臨衰敗和后繼乏人的窘境，與結尾送刀形成對比。②波折二：好不容易盼來個顧客，可這個父親卻用金錢來詢問“這堆泥巴”的價值，這個波折讓畫家很不舒服。這顯現了傳統手工藝價值無法得到公正認識的現實，為結尾的心滿意足蓄勢，暗扣主題。③波折三：在畫匠生氣決定不賣的情況下，小伙子的身份和對泥塑的癡迷，使畫匠看到了希望，畫匠將象牙刀贈送給小伙子。這個結尾顯示了傳統手工藝得以傳承的宏大主題。（每點中波折和作用各1分。答對一點給2分）
6.①潔白、優雅、貴重的“象牙刀”能夠引起讀者的好奇心和閱讀興趣，增強了作品的可讀性。②“象牙刀”作為一個重要的線索貫穿全文，它串聯出了一系列的人和事，揭示了對傳統手工藝的價值及其傳承需要重新認識的主題。③形態各異、功能齊全、歷經傳承的“象牙刀”是勞動人民智慧的結晶，它能激起人們對傳統手工藝的重視。（每點2分，意思對即可。）
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