無論是身處學校還是步入社會，我們都離不開閱讀答案，借助閱讀答案我們可以更好的領會題意和知識點，有助于個人提升。那么問題來了，一份好的閱讀答案是什么樣的呢？以下是小編整理的飛蛾之死閱讀答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
白晝出沒的飛蛾，準確地說，不叫飛蛾；它們激發不起關于沉沉秋夜和青藤小花的欣快意念，而藏在帷幕幽暗處沉睡的最普通的“翼底黃”飛蛾卻總會喚醒這樣的聯想。“翼底黃”是雜交的產物，既不像蝴蝶一般色彩鮮艷，也不像飛蛾類那樣全身灰暗。盡管如此，眼前這只白晝出沒的蛾子，狹狹的雙翼顯現著枯灰色。翼梢綴有同樣顏色的一圈流蘇，看上去似乎活得心滿意足。這是一個令人神清氣爽的早晨。時屆九月中旬，氣溫舒適宜人，而吹過來的風已比夏季清涼。窗戶對面，犁耕已經開始。從田野以及更遠處的丘陵，一股勃勃生機撲面而來，使雙眼難以完全專注于書本。還有那些白嘴鴉，像是正在歡慶某一次年會，繞著樹梢盤旋，遠遠望去，仿佛有一張綴有萬千黑點的大網撒開在空中。過了一會兒，大網慢慢降下，直到林中的每一處枝頭落滿黑點。隨后，大網突然再次撒向天空，這一回，劃出的圓弧更大，同時伴以不絕于耳的隊隊鴉噪，似乎一會兒急急騰空而去，一會兒徐徐棲落枝頭，乃是極富刺激性的活動。
一種活力激勵著白嘴鴉、掌犁農夫、轅馬，影響所及甚至連貧瘠的禿丘也透出了生氣。正是這種活力撩撥著飛蛾鼓翅，從正方形窗玻璃的一側移動到另一側。你無法不去注視它，你甚至對它產生了一種莫名的憐憫。這天早晨，生命的樂趣表現得淋漓盡致又豐富多樣。相比之下，作為一只飛蛾浮生在世，而且是只有一天生命的飛蛾，真是命運不濟。雖則機遇不堪，飛蛾卻仍在盡情享受，看到這種熱情不禁引人唏噓。它勁兒十足地飛到窗格的一角，在那兒停了一秒鐘之后，穿越窗面飛到另一角。除了飛到第三然后又是第四角，它還能做什么呢？這就是它能做的一切，雖然戶外丘陵廣袤，天空無際，遠處的房屋炊煙繚繞，海上的輪船不時發出引人遐思的汽笛聲。飛蛾能做到的事，它都做了。注視著它的時候，我覺得在它羸弱的小身體里，仿佛塞進了一縷纖細然而洗練的世間奇偉的活力。每當它飛越窗面，我總覺得有一絲生命之光亮起。飛蛾雖小，甚至微不足道，卻也是生靈。
然而，正因為它微不足道，正因為它以簡單的形式體現了從打開的窗戶滾滾涌進并在我和其他人大腦錯綜復雜的狹縫中沖擊而過的一種活力，飛蛾不但引人唏噓，還同樣令人驚嘆，使人感到似乎有誰取來一顆晶瑩的生命之珠，以盡可能輕盈的手法飾以茸羽之后，使其翩躍起舞，左右飛旋，從而向我們顯示生命的真諦。
過了一會兒，飛蛾像是飛得累了，便在陽光下的窗沿上落停。飛舞的奇觀已經結束，我便把它忘了。待我抬起頭來，注意力又被它吸引了去，只見它在試圖再次飛起，可是因為身體已太僵直，要不就是姿態別扭，而只能撲閃著翅膀，落到窗玻璃的底部。當它掙扎著往頂部飛時，它已力不從心了。因為我正專注于其他事情，所以只是心不在焉地看著飛蛾徒勞地撲騰。同時，無意識地等著它再一次飛起，猶如等著一臺暫時停轉的機器重新開動而不去探究停轉的原因。也許撲騰了七次，飛蛾終于從木質窗沿滑下，抖動著雙翅仰天掉在窗臺上。它種絕望無助的體位喚回了我的注意，我頓時意識到飛蛾陷入了困境，它的細腿一陣亂蹬，卻全無結果，它再也無法把身體挺直。我手持一支鉛筆朝它伸去，想幫它翻一個身，然而就在這時我認識到，撲騰失敗和姿態別扭都是死之將至的表征。于是，我放下了鉛筆。
細腿又抖動了一次。我像是為了尋找飛蛾與之搏斗的仇敵，便朝戶外望去。那兒發生了什么？大概已是中午時分。田疇勞作業已停止。原先的奔忙已被靜止所取代。鳥兒飛往小溪覓食，轅馬立停。但是，那股力量依然聚集在那兒，一股冷漠超然、非人格化、不針對任何具體對象的力量。不知出于什么原因，與枯灰色的小飛蛾作對的，正是這股力量。試圖抗拒這股力量，全然無用，我所能做的，唯有看著飛蛾軟弱的細腿做出非凡的掙扎，抵拒那漸漸接近的毀滅的偉力。這偉力，只要它愿意，本可埋沒整個一座城池；除了城池，還可奪去千萬人的生命。我知道，與死神作搏斗，世間萬物都無取勝的可能。雖說如此，因為筋疲力盡而小憩之后，細腿又抖動起來。這最后的抗爭確屬英勇超凡，而掙扎又是如此之狂暴，飛蛾竟然最終翻身成功了。當然，你定會贊同求生的一方。與此同時，在無人過問也無人知曉的情況下，這微不足道的小飛蛾為了維持既無他人重視又無他人意欲保存的生命，竟對如此巨大的偉力做出這樣強悍的拼搏，這更使人受到異樣的感動。不知怎么的，我又一次見到了那晶瑩的生命之珠。雖說意識到一切全是徒勞，我又重新提起鉛筆。然而正在這時，確鑿無誤的死亡癥狀出現了。蛾體先是松弛下來，旋即變得僵硬。搏斗告終，這微不足道的小生命死了。看著飛蛾的尸體，看著這股巨大的力量把這么一個可憐巴巴的對手捎帶著戰勝，我心頭充滿了驚異感。幾分鐘之前，生命曾顯得那樣奇譎，如今死亡也是同樣的奇譎。飛蛾端正了身體，安安靜靜躺在那兒，端莊而毫無怨尤。哦，是的，它好像在說，死神畢竟比我強大。
（陸谷孫譯，有刪改）
6下列對文章相關內容和藝術特色的理解，不正確的一項是（3分）
A．“仿佛有一張綴有萬千黑點的大網撒開在空中”，運用比喻和借代的修辭手法，寫出了群鳥翻飛、生機盎然的歡騰場面。
B．作者“像是為了尋找飛蛾與之搏斗的仇敵，便朝戶外望去”，意在引出萬物停下休憩的“靜”以渲染飛蛾瀕臨死亡的緊張感。
C．文章線索明暗交織，明線是飛蛾從享受生命到坦然死去的過程，暗線則是作者從淡漠到同情、直到贊賞和欽佩的情感歷程。
D．每當飛蛾飛越窗面，作者總覺得有一絲生命之光亮起，這和史鐵生《我與地壇》中對蜂兒、螞蟻等的描寫有異曲同工之妙。
7.下列對文中第三段作用的理解不正確的一項是（3分）
A．飛蛾“不但引人唏噓，還同樣令人驚嘆”，是對前文寫它命運不濟卻盡情享受的自然承接。
B．飛蛾“左右飛旋……向我們顯示生命的真諦”，為后文寫它死亡前的掙扎與抗爭作了鋪墊。
C．“似乎有誰取來一顆晶瑩的生命之珠”帶有一定的象征色彩，凸顯了文章禮贊生命的主旨。
D．寫飛蛾的“活力”，與第二段提到的三處“活力”形成照應，都直接表達了對飛蛾精神的贊美。
8.文章最后一句“死神畢竟比我強大”意蘊豐富，請談談你的理解。（4分）
9.有人評價“伍爾芙的筆下有著隱秘的兩面：一面澄明，一面黑暗；一面寒冷，一面溫熱；一面是創造，一面是毀滅……”本文有多處諸如此類的對比，請加以分析。（6分）
答
6．A（3分。A項中無借代）
7．D（3分。在第二段中三處提到了“活力”，不全是直接表達）
8.①飛蛾不可能戰勝死亡，寫出了死亡的不可抗拒性。②這是作者想象中飛蛾的感慨，寫出了飛蛾面對死亡的端莊態度和坦然心態。③本句表達了對飛蛾的贊美，并借此寫出了人生命的尊嚴感。
（4分。第一個要點1分，第二個要點1分，第三個要點2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）
9．①將日間活動的飛蛾和夜間活動的翼底黃作對比，突出了飛蛾的平凡；②將飛蛾的命運不濟與窗外生命樂趣的淋漓盡致作對比，寫出了對飛蛾的同情；③將飛蛾生命的脆弱與死神的強大作對比，寫出了飛蛾面對死亡的坦然；④將飛蛾面對死亡的抗爭與它接受死亡的坦然作對比，寫出了對生命的感悟；⑤將“我”對飛蛾一開始的淡漠與后來的贊嘆作對比，展現了作者態度的轉變。
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