在社會的各個領域，我們時常需要做些閱讀題，而與閱讀題如影隨形的則是閱讀答案，借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失，并對今后的學習做出調整。大家知道什么樣的閱讀答案才是好的嗎？下面是小編為大家收集的十二本書閱讀答案，歡迎閱讀與收藏。
十二本書
寧肯
“有舊鞋換洋火——”
像早先一樣，吆喝反復出現，但不是同一個人。秋良豎著耳朵不用分辨，一下跑出去。這人穿得破爛，黑臉，缺著黃板牙笑。
“我有好東西，可我不想換洋火，除非換別的�！�
“什么？”
“鬧鐘，我有個小鬧鐘。你有小人書嗎？你要有我就拿它跟你換。”
“鬧鐘壞了？”黑臉人明知故問很煩人。
“沒壞，就是不走了。”
“不走了不就是壞了？”
黑臉人說話怪怪的，秋良幾次想轉身離去。
“修修就能走，是好鬧鐘，”秋良咕噥。忽然打起精神，“你有小人書嗎？你要有，我就拿它跟你換�！�
秋良有三本小人書，像聽祖奶老掉牙的故事一樣不知看過多少遍了，三本小人書原都不是秋良的，是全院的小孩集中到秋良這里的。三本小人書沒頭沒尾，更不用說封面。其中一本簡直不能稱作一本了，因為只有三頁，秋良粘了一個書脊勉強保住了這本書。
“有舊鞋換洋火——”
早晨下起了雪。黑臉人忽然站在大門口，手里拿著一本小人書。
“你的鬧鐘呢？”黑臉人晃著小人書，“我費了很大勁才找到一本，你可別拿不出鬧鐘來�！�
黑臉人晃著小人書，小人書包了褐色牛皮紙書皮，一看就不是新包的，因為牛皮紙都很舊了。黑臉人打開小人書翻到扉頁，是一本古裝小書——《雙槍將陸文龍》。
秋良跑回屋，拉出太師椅站上去爬上八仙桌子，從最里邊的玻璃框拿出紅色小鬧鐘，二話不說往外跑。祖奶追到大門洞，金紅色小鬧鐘已落入黑臉人之手。黑臉人正左看右看，轉來轉去，嘎嘎擰發條。祖奶眼見生米做成熟飯，再者過去答應過秋良可以用小鬧鐘換小人書，便沒好氣地說：
“甭看！看什么看！”祖奶百歲的聲音像干木頭，“這是好鬧鐘，修修就能走，能換你十本小人書，你虧心不虧呀，沒看他有病！”
秋良的雪白一望而知。
秋良充耳不聞，低頭翻書，走走停停，祖奶想把秋良數落一頓，卻沒有，她知道說什么也沒用，秋良一對什么入迷耳朵就聾了，說了白說。
“有舊鞋換洋火——”
又一天，黑臉人站在陽光中，手里的小人書沒包書皮，彩色封面一目了然，金光閃閃。不過封面一看就是陳年舊書，有許多很細的裂紋。封面人物高頭瘦馬，金盔銀甲，拿著很大的盾牌。旁邊還有一頭驢，一個小人兒。秋良見所未見，很陌生。
“我沒東西跟你換了�！�
“借你的，你可以拿回家去看，下次還我就行�！�
黑臉人給秋良的小人書叫《堂吉訶德》，秋良看不懂也不喜歡。雪白的眉頭一直皺著，一看就很是較勁。要說也不是完全不懂，字面都懂，畫面也懂，只是不理解：這個瘦干兒狼的半人不鬼的家伙沒任何本領，也拿著長槍，可簡直像個玩笑、大傻瓜，總被打得丟盔棄甲，抱頭鼠竄，還神經病，把風中轉動的“風車”當敵人。桑丘呢，倒是有點豬八戒的可愛，比堂吉訶德還聰明一些，但豬八戒也還有三十六變，有時也能使點勁，最不明白的是堂吉訶德頂不濟也該比染丘強吧？但是不，就更別提和孫悟空比了。
“有舊鞋換洋火——”
一聽就是黑臉人，聲音不太大，秋良一耳朵便聽出。
“喜歡《堂吉訶德》嗎？”
秋良不知說什么。讀不懂能說什么？他把小人書還給他。黑臉人從破棉襖兜里摸出一本新小人書讓秋良拿著。
“我沒東西了�！�
“傻瓜，你怎么回事，還看不出來？”
秋良還是不太相信。
“是我欠你的，你奶說得對�！焙谀樔丝粗锪嫉难劬�，繼續問那本小人書。
“至少喜歡桑丘·潘沙，對吧？”
“喜歡！”秋良說，眼睛亮晶晶的，“桑丘像豬八戒，我喜歡他�！逼鋵嵰矝]那么喜歡，但是這兩本小人書都是他的了，太高興了。
“桑丘很好玩！”
“你要不說，我還真沒想到豬八戒，還真有點像，你很聰明，能想到豬八戒真不錯�！彼麄兞钠饋恚悬c像朋友了。
“什么時候你要是覺得堂吉訶德也好玩就好了。現在我已把你的小鬧鐘完全修好了，我每天聽著它唱歌起床。”
“它怎么會唱歌？”
“唉�！焙谀樔藝@，“因為是你的鬧鐘，難道不是唱歌嗎？丁零零，丁零零。你太饑餓了�！�
“我不餓。”
“不餓。”黑臉人笑笑。
臨別，黑臉人說：“這個鬧鐘你拿回去。春天快來了，你就可以上學了�，F在你連下雪都不怕了，病好多了。拿著，聽話，必須拿著。不然我們都再換回來？你把小人書都還給我？”
“不換！”
仨孩子的世界簡單而殘酷，仁兒一群倆兒一伙兒分分合合，策反背叛的事時有發生。不過有了小人書，情況不太一樣，那段時間，我們都到秋良家看小人書。小人書承載著世界，聞所未聞的世界。秋良也會把從黑臉人那兒聽到的自己也還似懂非懂的東西講給大家。大家都愛聽，放下小人書聽。像后羿射日、海底兩萬里、加加林、計算機——計算的機器，可不是算盤子兒，秋良竭盡全力描繪，一秒鐘能算多少秋良說不出，似乎臉都憋紅了。秋良不再是秋良。
每次，黑臉人送來一本新的小人書都像一股春潮，大家奔走相告。
老祖奶真是老糊涂了，她竟然說黑臉人不該送鐘，將秋良的死歸咎于黑臉人送鐘。好像很奇怪，秋良死后，“有舊鞋換洋火——”的吆喝再也沒有響起過——黑臉人再也沒來過，他知道秋良沒了嗎？從初秋到隆冬，直到快春天的殘冬，黑臉人一共給了秋良九本書，加上原來沒頭沒尾的三本，總共十二本書。
秋良的十二本書后來分散到了我們每個人的手中，流出了我們院，流到社會上，像漂流瓶一樣，一直在流傳。我們院最后只剩下那本只有三頁的小人書，書脊一直都還在，書脊在就仍是一本書。
�。▌h改自《十月》20xx年第4期）
6、下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（）（3分）
A、從肖像、職業、談吐舉止來看，黑臉人是當時一個沒文化的貧苦謀生者，但他對一心想要讀小人書的秋良卻是十分支持，且主動幫助。
B、由小說對秋良的外貌描寫可知，他是一個得了白化病的孩子，但他從不為自己的病煩惱，反而對小人書情有獨鐘，對知識充滿了渴求。
C、黑臉人對秋良說“你太饑餓了”，其實他并不是說秋良吃不飽肚子，而是贊賞秋良有強烈的求知欲，不惜拿這么好的鬧鐘跟他換書。
D、“秋良不再是秋良”，第一個“秋良”指腦中裝滿了各種知識、讓“我們”吃驚、羨慕、崇拜的秋良，后一個則是指身患重疾的秋良。
7、下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）
A、“秋良跑回屋……往外跑”一句運用動作描寫，通過“跑、拉、站、爬”等一系列的動作生動逼真地寫出了秋良急不可耐的換書心理。
B、文中畫浪線部分運用心理描寫，形象地寫出了秋良讀《堂吉訶德》時的不理解，為下文他與黑臉人關于《堂吉訶德》的對話作了鋪墊。
C、小說多用“反轉”法讓情節不斷呈現跌宕之勢，如：秋良起初想用鬧鐘換書而不得，而接下來，黑臉人不斷送書來；秋良酷愛書，最后卻病死。
D、小說通篇采用第三人稱敘事，以主人公“秋良”為視角，這樣的手法可使讀者與作品保持一定的距離，更能客觀而冷靜地審視人物命運。
8、“有舊鞋換洋火——”這聲吆喝在小說中反復出現，有什么作用？（6分）
9、十二本小人書蘊涵著豐富情感，請結合文本簡要分析。（6分）
答
6、【答案】A【解析】A由文中黑臉人跟秋良的對話可知他是一個滿腹知識的讀書人，是一個那個時代落魄的知識分子，并非“沒有文化”。
7、【答案】D【解析】A“通篇采用第三人稱敘事，以小說主人公‘秋良’為視角”分析錯誤，小說最后四段是以第一人稱“我們”為視角進行敘事。
8、①含蓄交代故事發生的特定年代，渲染出那個時代物質的貧乏；②反復喚醒同時代讀者共有的記憶，也激發當代讀者的想像；③點出黑臉人的貨郎職業一直不變，暗示那個時代知識分子潦倒落魄的普遍命運；④連綴多個與小人書有關的場景，清晰顯示小說的敘事脈絡，架構了小說換書、送書的主體結構；⑤反復用物質的貧乏反襯出孩子對書對知識的精神渴求，使主題一步步得以顯現。【評分說明：5點中答出任意3點且意到即可，每點2分，共6分】
9、①十二本小人書中有九本是黑臉人送給秋良的，蘊涵著他對孩子成長的關心愛護之情，也蘊涵著“我們”的感激之情；②十二本小人書為秋良和“我們”打開了一個聞所未聞的世界，蘊涵著“我們”對知識的渴求與崇敬、對未知世界的神往之情；③秋良的十二本書后來經由我們流到社會上，并且像漂流瓶一樣一直在流傳，而院中最后只剩下那本三頁小人書，秋良粘的書脊一直都在，這蘊涵著“我們”對早逝少年秋良的無限懷念之情；④十二本小人書見證著“我們”曾經的讀書歲月，寄托了“我們”對這段難忘歲月的緬懷之情。【評分說明：4點中答出任意3點且意到即可，每點2分，共6分】
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