白居易《五弦》閱讀練習及答案

　　五弦

　　白居易

　　清歌且罷唱，紅袂亦停舞。趙叟抱五弦，宛轉當胸撫。

　　大聲粗若散，颯颯風和雨。小聲細欲絕，切切鬼神語。

　　又如鵲報喜，轉作猿啼苦。十指無定音，顛倒宮徵羽。

　　坐客聞此聲，形神若無主。行客聞此聲，駐足不能舉。

　　嗟嗟俗人耳，好今不好古。所以綠窗琴，日日生塵土。

　　1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是( )

　　A．詩歌開篇設置“罷唱”“停舞”的安靜場景，為琴師趙叟的出場演奏做鋪墊。

　　B．趙叟的演奏傳達出豐富情感，既有激昂和哀怨之情，又有喜悅和愁苦之意。

　　C．“十指無定音，顛倒宮徵羽”一句，生動描繪出趙叟彈奏手法嫻熟、出神入化。

　　D．末尾四句點明“綠窗琴”落塵的原因，表達對高雅藝術不被俗人接受的不解。

　　2．本詩與《琵琶行》同是白居易描寫音樂的作品，兩部作品描寫音樂運用了哪些相同的手法?請結合詩句簡要分析。

　　答案：

　　1．D

　　2．①比喻。把響亮的樂聲比作風吹雨，把細切的樂聲比作鬼神說話，把歡快的樂聲比作喜鵲報喜，把悲凄的樂聲比作猿哀啼。

　　②擬聲（摹聲）（疊詞）。“颯颯”“切切”是擬聲詞，形象地描摹了五弦琴彈奏的樂音。

　　③側面襯托。詩歌以聽曲后坐客形神無主、行人足不能行的反應來襯托趙叟琴藝的高超與樂曲的動人。

　　【分析】

　　1．本題考查學生理解和賞析詩歌的綜合能力。

　　D.“表達對高雅藝術不被俗人接受的不解”說法有誤。末尾四句意思是說現今俗人不知道綠窗琴的美好，不懂得真正的欣賞，使得綠窗琴被棄置在一邊“日日生塵土”，表達作者對高雅藝術不被俗人接受的現象的無奈、惋惜。

　　故選D。

　　2．本題考查學生比較閱讀之鑒賞詩歌表達技巧的能力。

　　比喻。本詩中“颯颯風和雨”，把響亮的樂聲比作風吹雨；“切切鬼神語”，把細切的樂聲比作鬼神說話；“又如鵲報喜”，把歡快的樂聲比作喜鵲報喜；“轉作猿啼苦”，把悲凄的樂聲比作猿哀啼。《琵琶行》中“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”即為比喻；

　　擬聲（摹聲）（疊詞）。本詩“颯颯”“切切”是擬聲詞，形象地描摹了五弦琴彈奏的樂音。《琵琶行》中“嘈嘈”摹寫聲音的渾宏悠長；

　　側面襯托。本詩中“坐客聞此聲，形神若無主”，以聽曲后坐客形神無主、行人足不能行的反應來襯托趙叟琴藝的高超與樂曲的動人。《琵琶行》中以“東舟西舫悄無言,唯見江心秋月白”從側面烘托出了琵琶女的演奏效果。

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