《綠》是中國現(xiàn)代散文家朱自清于1924年2月所作的一篇寫景散文。全文以熱情的筆調(diào)，對(duì)梅雨潭的景物進(jìn)行了細(xì)致的描寫，頌揚(yáng)了祖國大自然的絢麗風(fēng)光，寫得清新細(xì)膩，漂亮縝密，精致玲瓏，詩意盎然。表達(dá)了作者對(duì)美好境界的贊美和追求。下面是朱自清《綠》閱讀練習(xí)，歡迎同學(xué)們的練習(xí)，希望可以幫助同學(xué)們提高語文學(xué)學(xué)習(xí)成績和水平。
閱讀朱自清的《綠》，回答后面的題目。
綠
朱自清
我第二次到仙巖的時(shí)候，我驚詫于梅雨潭的綠了。
梅雨潭是一個(gè)瀑布潭。仙巖有三個(gè)瀑布，梅雨瀑最低。走到山邊，便聽見花花花花的聲音;抬起頭，鑲在兩條濕濕的黑邊兒里的，一帶白而發(fā)亮的水便呈現(xiàn)于眼前了。我們先到梅雨亭。梅雨亭正對(duì)著那條瀑布;坐在亭邊，不必仰頭，便可見它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭。這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空兒的;仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半個(gè)環(huán)兒擁著;人如在井底了。這是一個(gè)秋季的薄陰的天氣。微微的云在我們頂上流著;巖面與草叢都從潤濕中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分外的響了。那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾綹;不復(fù)是一幅整齊而平滑的布。巖上有許多棱角;瀑流經(jīng)過時(shí)，作急劇的撞擊，便飛花碎玉般亂濺著了。那濺著的水花，晶瑩而多芒;遠(yuǎn)望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的`紛紛落著。據(jù)說，這就是梅雨潭之所以得名了。但我覺得像楊花，格外確切些。輕風(fēng)起來時(shí)，點(diǎn)點(diǎn)隨風(fēng)飄散，那更是楊花了。——這時(shí)偶然有幾點(diǎn)送入我們溫暖的懷里，便倏的鉆了進(jìn)去，再也尋它不著。
梅雨潭閃閃的綠色招引著我們;我們開始追捉她那離合的神光了。揪著草，攀著亂石，小心探身下去，又鞠躬過了一個(gè)石穹門，便到了汪汪一碧的潭邊了。瀑布在襟袖之間;但我的心中已沒有瀑布了。我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀!仿佛一張極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。我想張開兩臂抱住她;但這是怎樣一個(gè)妄想呀。——站在水邊，望到那面，居然覺著有些遠(yuǎn)呢!這平鋪著、厚積著的綠，著實(shí)可愛。她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅;她輕輕的擺弄著，像跳動(dòng)的初戀的處女的心;她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩;她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤的碧玉，只清清的一色——但你卻看不透她!我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“綠壁”，叢疊著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可愛的，我將什么來比擬你呢?我怎么比擬得出呢?大約潭是很深的，故能蘊(yùn)蓄著這樣奇異的綠;仿佛蔚藍(lán)的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤呀。——那醉人的綠呀!我若能裁你以為帶，我將贈(zèng)給那輕盈的舞女;她必能臨風(fēng)飄舉了。我若能挹你以為眼，我將贈(zèng)給那善歌的盲妹;她必明眸善睞了。我舍不得你;我怎舍得你呢?我用手拍著你，撫摩著你，如同一個(gè)十二三歲的小姑娘。我又掬你入口，便是吻著她了。我送你一個(gè)名字，我從此叫你“女兒綠”，好么?
我第二次到仙巖的時(shí)候，我不禁驚詫于梅雨潭的綠了。
(1)課文和上文作者對(duì)“綠”的感情都是________________________。你是從文中哪些語句看出來的?請(qǐng)?jiān)谖闹杏脵M線畫出。
(2)課文和上文對(duì)“綠”描繪得如此生動(dòng)形象，都采用了__________________的修辭手法。請(qǐng)各選一例并簡析。
_________________________________________________________
(3)兩文的作者對(duì)“綠”的感情是一致的，但卻采取了不同的做法。他們分別是怎樣做的?你認(rèn)為應(yīng)怎樣做?為什么?
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參考答案
(1)喜愛上文句：我舍不得你;我怎舍得你呢?課文句：“叫它伸長到我的書案上，讓綠色和我更接近，更親密。”
(2)比喻示例：“如同一個(gè)十二三歲的小姑娘”，把綠比喻成一個(gè)小姑娘，賦予綠以生命。“我囚住這綠色如同幽囚一只小鳥”，寫出了綠的可憐。
(3)上文是愛綠而保護(hù)綠，課文是愛綠而損害綠。以我之見，當(dāng)然應(yīng)該采取保護(hù)綠的態(tài)度，因?yàn)椤熬G”是生命與自由的象征，當(dāng)然課文作者的“囚綠”之舉，則是另有用意，旨在予“綠囚”以特別的象征意義，不可簡單以“損害綠”厚非之。(言之有理即可)
擴(kuò)展資料：
創(chuàng)作背景：《綠》寫于1924年2月8日，選自朱自清《蹤跡·溫州的蹤跡》。1923年，朱自清就聘浙江省立第十中學(xué)國文教員。閑暇時(shí)，他便結(jié)伴去瑞安仙巖的“梅雨潭”游玩。在蕭索、悲涼的季節(jié)里，寫下了這篇散文。
作者簡介：
朱自清（1898-1948年），原名自華，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，字佩弦，原籍浙江紹興，生于江蘇東海，后隨祖父、父親定居揚(yáng)州，自稱“揚(yáng)州人”。在北京大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)參與“五四”運(yùn)動(dòng)，曾參與發(fā)起“中國新詩社”和創(chuàng)辦《詩》月刊，為文學(xué)研究會(huì)的早期成員。抗戰(zhàn)勝利后參加反蔣反關(guān)斗爭，拒領(lǐng)美國救濟(jì)糧，死于貧病交加中。主要作品有詩歌集《雪朝》和《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》等。其散文筆調(diào)清新，風(fēng)格淡雅，開創(chuàng)了中國現(xiàn)代散文創(chuàng)作之先河。
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